一堂討論課，韓楓坐在後頭，本沒打算發言。
拿著複製在手的那份資料發呆。
討論的議題是，國家要不會出手救市，不知怎麼地，現代經濟學賈教授點到了韓楓的名兒。
其實，課上，老師是輕易不會點韓楓的名兒的。對老師們來，韓楓能坐在這裏上一堂課，就已經很不容易，畢竟這家夥現在的公務實在是太多，滿的飛來奔去，參加各種國際經濟會議，數百億規模的企業集群，上百萬人的飯碗和他有關，學校早就有了默契，就算韓楓一節課不上，考試全掛，畢業後，他可以直接就讀經濟學碩士研究生。而這一點，全校師生早已一致認同，三年裏打造出經濟帝國的奇才若是畢不得業，不能繼續深造，那絕不是韓楓的問題，而是學校白吃了。偏偏，這家夥考試，科科不是最高卻也都能考過，最差的一門經濟法學課，六十一分，當時的法學老師想往上提分被孫院長給阻止。
孫正祥大笑。
然後大手一揮，，“人無完人，哈哈，這子也有差一點兒不及格的時候！不能改，我倒是認為掛了才更真實，不然這個能掙錢，會寫書，體育達到國家級別的妖孽還不得上？”
韓楓當然不會上，成績是實實在在學的，經濟學為韓楓的思考和記憶進行了整合，很多現象，竟然可以從中透出本質，擁有後三十年經濟發展動向的記憶，讓很多理論性的東西成為正確或者錯誤的真實判斷，這種升華性的進步，甚至比昨夜裏的旖旎更加美妙。
韓楓站起來，先是有點兒蒙，然後經同桌朱富的提醒，這才回神到課上來。
賈老師也不以為意，走神了？那就再提醒一遍，於是把議題給他重新了一遍。
關於救市……韓楓知道的太多了。
隻是，現在卻不能多言。
“該救的一定要救，不該救的就隻能交給老爺。”想了想，韓楓這麼回答。
所有同學和賈老師都看向他，等著他的解釋，畢竟這麼一句話和沒一樣。
韓楓笑了，“這個得具體事情具體分析。我舉個例子，比如國家金融的主體，人民幣彙率出現問題，這必須得救。國家的實體經濟生產某個行業出現大問題，國家也得幹預，並不是改革開放計劃到市場，國家就什麼都不管了，新提出的宏觀調控就是應有之義。再具體點一，現在遼省以重工生產為主的實體經濟，比如鋼鐵業、化工業，機械製造業都已經到了國家力量介入救市的地步，如果現在不出手，等再過十年，東南沿海經濟帶崛起，到那時東三省的重工基地再想升級換代，成本太大。”
救市，本來的議題是來自於金融和證券，以及當下不景氣的股票——畢竟韓楓是從股票起家的。可是這兩年就沒聽韓楓再動國內的股市。
賈老師的腦袋有些跟不上，他想不明白實體經濟這個新名詞……那對應著的是？