員的，是也不是？”他是建安侯之幼子，上頭五個哥哥，就算是跑關係，輪到他也不剩什麼了，不如自己拚一把呢！
鄭琰道：“我記得崇道堂須得至少學滿三年才能畢業考。”
喬君安鬱悶地垂下了頭，跟著同學跑掉了。
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考試很快地舉行了，地點就設在國子監裏，一隊禦林開過來把門一封，所有人都趕到一間屋子裏，發卷子考試，試卷是印刷品。一頭印著姓名欄，一個青衣小官不停地道：“把姓名寫在右邊欄裏，超出右邊欄的以作弊論處！”
考試最終從三百餘名考生出選出了七十三人進入麵試，麵試由鄭靖業主持，他卻把蕭複禮給拉出來當擋箭牌：“聖人年紀漸長，當知國家選材之事。”一派忠心老臣的風範。
有蕭複禮在，世家挑刺的時候也算有克製，最終七十三人裏隻有十五人得以通過，馮綸占了長相的光，也赫然在列，鄭琰一共簽發了七張保書，得取的有五人，也算是大豐收了，她大方地給這五人贈以盤費。
新官到任，緩解了池脩之的部分用人困難，卻還是不夠用，池脩之再次上書催促：還缺人，再派一點過來，如果不派人來，就隻有眼看著當地土豪劃分勢力範圍了，到時候地方保護主義抬頭，別怪我沒打招呼。
池脩之把話說到這個份兒上了，哪怕是世家裏的頑固派，都不能承擔這個政治風險也不肯承擔這樣的道德風險，時人可以不怕皇帝、不怕權臣、不怕百姓，卻不能不怕史書記上這麼一筆。他可以禍國殃民，卻不肯在史書上記上這麼一筆。
鄭靖業提出的“在京畿、冀州試行郡縣試，選司州俊賢分派各地為官”的建議，不得不被通過。
由此，京城世家中彌漫的考試之爭，也蔓延到了冀州——考還是不考，它是個大問題！
“科考之事，始於鄭靖業，推廣於池脩之，完善於池憲。部分見解深遠的世家成員坦然接受了這種改變，並且積極應對，適應發展。另一部分世家成員固步自封，堅決不參與變革，由此，產生了世家內部的一次大分裂。正是由於這一次分裂，才使得世家集團沒有徹底覆滅。
對於考試的態度問題使得世家成員在意識上分裂為兩個大的部分，雖然沒有明確對立，卻對雙方的發展產生了極大的影響，銳意進取的一部分人經過陣痛之後得到了持續發展，抱殘守缺的一部分人則漸漸衰落了下去。自鄭靖業正式提出考試選官製度五十年之後，至池憲執政後期，在蕭複禮的支持下正式將科考製度推行全國，確立了‘非經科考不得為官’的規定，不以‘務實’為要、刻意追求風骨的人漸漸退出了政治舞台。與此同時，全國教育事業得到了大發展。”——《科考製的形成與世家的變遷》
作者有話要說：今天終於裝了WORD了！前兩天我一直用的記事本碼字，感覺好坑爹！
☆、第一次考試
在這個國家的曆史上,大家對考試並不陌生，對成製度、成規模的考試也不算很陌生。比如十年一度的全國知縣大考核活動,雖然不是次次都是考試，也是視主政者風格進行或嚴格或不嚴格的考核。但是,像這回這樣對於一州之空缺，放低門坎進行“全民招考”這還是頭一次。如果你考上了，這就代表你是真?經過考驗的。
成績出來的時候，很是引起了一些京城百姓的圍觀,又因為是經過麵試的,以這個時代顏控的屬性，選出來的十幾個人裏，很有幾個人“頗有看頭”,居然又成就了京城不小的一場熱鬧。倒讓某些還在動搖中的各種出身的少年人們心裏狠狠地悸動了一把——圍觀的人裏有不少可愛少女喲~
崇道堂裏,高年級的學生們兩眼放光，下課之後糾纏著師長就問：“司州事了之後，鄭相公會不會把考試之道推而廣之？”
因為他們覺得自己考上來的，威風！而他們自己經過學習，很有自信！中二期的小少年們，也想炫耀一把。
鄭琰是被問得最多的，隻能不厭其煩地說：“這還要看政事堂，不過今年京畿與青州會開始考試，高年級的想考，可以先考縣試、郡試，就算以後不以考試授官了，也是試試身手。”
學生們解讀：反正也能多拿一項榮譽，也是一項戰績。一時歡呼雷動。
夏侯霸與周邊兩宅對這些事情是不熟悉的，卻也認為這樣不錯，優勝劣汰是不需要解釋的自然規律。
李俊聽得這樣的吵鬧心裏是非常不爽的，板起臉來把學生給訓了一頓，還發表了鄭靖業是個胡鬧的老狐狸這樣攻擊領導父親的言論。鄭琰對此一笑置之，既不支持也不反對，卻允許學生裏支持李俊想法的人與反對李俊想法的人進行公開辯論，地點就在學校大禮堂。
都是學生，初級班的剛剛脫離幼兒園，一派寶寶吵架的青春氣息。偏偏他們還學著大人們辯論的樣子，場地當中一分為二，一個個席地而坐，吵贏了的就把吵輸了的坐墊給奪走，號稱“奪席”。又有池春華等女學生也忍不住要參加，鄭琰考慮到影響問題，讓女學生們自開一處辯論。女孩子們非常不忿，池蘿莉居然領頭給她娘寫請願書，底下一溜秀氣的簽名。請願書中寫道，為何“山長可抗辯於朝堂，我等不可與同學討教切磋？或言‘男女有別’，我等隻知‘君子坦蕩’”。