第一次量化考核建寧的總分雖然在大學英語係和師範學院排名中上，不過她並沒有覺得輕鬆，相反，她覺得自己的壓力更大了。
2013年上半年她忙著論文定稿和論文答辯。
第一次量化考核之後，排名靠後的教師並沒有受到實質性的處罰，或淘汰，書記大概心情好：“這次先模擬試行一下，末尾淘汰製明年開始真正實施，排名靠後的同誌可要小心了。”
與其天天在煎熬中活著，老在擔心明年自己會不會寫不出論文、發不出論文，課題結不了題，沒有新的科研教改立項，同行評價打分又低，一不小心總分就降下來，排名倒數，然後被淘汰了。
像何老師那樣，走到哪被人嘲笑到哪：“辛辛苦苦考個研究生學位回來又怎麼樣？還不是連課都不得上。”
還不如直接辭職。
如果她可以的話。
熱愛教師事業又怎麼樣？把人逼到天天睡不著覺的份上，換是誰誰都受不了。
如果李順安是富二代，大老板，對她說：“別上班了，我養活你。”
就好了。
她會喜極而泣，馬上遞交辭職報告，然後乖乖地在家做全職太太。
怕就怕還沒等他能掙錢養活她的那一天，她已經精神崩潰，支撐不住了。
和林建寧的如臨深淵不同，李順安對學校實施的一係列措施沒有什麼太大的反應。
因為他嘴皮薄，臉皮厚，跟誰都能調侃幾句，所以他並不用擔憂那些評分操作會讓他自己被打分低排名靠後。而且他所在的電子係每年都有學生參加電子設計大賽而獲區級甚至全國性的大獎，作為指導老師，他幾乎每年都會得到一個最佳指導老師獎，拿到這個獎自然在量化考核評分裏麵比其他老師多拿幾分了。
學生評分他就更沒問題了，他跟學生關係處得可好呢，個個學生見到他都喊他“安哥”，你說打分還能低到哪去？
說實在話，建寧非常羨慕他。每當她晚上輾轉難眠之時，看到旁邊睡得像死豬一樣的李順安，她都恨不得自己變成他。
不用半夜三更起來備考申碩考試，不用經曆寫畢業論文的痛苦（因為沒錢交學費，他早就放棄拿研究生學曆了；沒時間複習裸考過幾次專業課畢業考試沒過後，拿學位證的念頭他也取消了），不用絞盡腦汁地想著幹科研教改立項。
隻要處好人際關係，學生爭氣，獲幾個獎，量化考核評分照樣排在係裏的中等。
看到建寧因為同行評價打分低而抑鬱寡歡，順安一臉的鄙夷：“隻有你才會那麼在乎那些虛偽的評分排名，好好過自己的日子不行嗎？”
不行啊，如果你是我，你就不會這麼想了。
每個人承受壓力的能力是不同的。
她也想一躺下就呼呼大睡，可是她睡不著啊！
總是沒有由來地做噩夢。
夢見自己被淘汰，被嘲笑，一夜之間白了頭。
四十歲不到的人，滿頭白發。
多可笑。