對會發現, 他曾經的乖乖學生已經搖身一變, 變成了不得了的不良少女\\讓人生氣的廢柴\\品味獨特隻會哈哈哈的……以下舉例省略。
總之。
——這都是埃利克從無意間在馬路上撿到的良師秘籍中，看到的用加粗字體以作警示的特別提醒。
仿佛字印得這麼大, 就是想讓他看的。
不。
仿佛那本給他帶來了新感悟的《想要培養出引以自豪的學生, 這本書老師必讀！》, 就是被人故意丟在道路正中央最顯眼位置，故意想讓他看到的。
因為實在是太明顯了所以毫無因為就是有人刻意而為！
但是。
既然埃利克現在還沒把出現意義不明的迷之秘籍扔掉, 反而認真地翻閱起來，就說明他對此自有打算。
“哼，我難道還需要看這種無聊的教程嗎！”
不久前的某個時間，大街上的銀發少年就說出過如此不屑的話語, 也抬頭挺胸, 目不斜視地徑直踏過。
可安靜躺在地上的不明書籍卻在少年走過之時，神奇地同步消失。
不要誤會了。
他對明顯是某某或者某某某某再或者那個誰丟到這兒的破玩意兒完全沒興趣，隻是走過之時, 覺得那東西擋路，順腳一下——
“……”
“哦？居然糾纏不休地跟過來了。難得我今天心情不錯, 就姑且浪費點時間，看上一眼好了。”
少年在城市中心最高的大廈樓頂坐下，打開做工略顯粗糙的薄本，對著太陽光，一頁一頁刷刷翻了起來。
他當然沒有要把這上麵寫的亂七八糟的東西當真的意思。
——隻能說是【帶著批評的眼光來審視】。
他當然也沒有要把這上麵寫的亂七八糟的東西付諸實踐的想法。
——隻能說是【審視完了覺得可以略微參考】。
“……”
“搞什麼。我從來沒說過自己能當個好老師, 這些煩得要死的要求，也不可能讓我全都做完吧。”
沒錯，埃利克從沒覺得自己能做一個通常意義上的“好老師”。
就實際而言，給人當老師這種事，似乎都是順其自然、沒怎麼多糾結就成了，跟他收小弟時的情況有相同之處。
因為轟那小子雖然耿直，經常一句話噎死個人，但用的是冰，人合他眼緣，還有一個讓他分外看不順眼的家庭背景，差一點兒就要自己往死路裏走歪——埃利克才（一時衝動）把他收做徒弟。
收徒時一氣嗬成，笨蛋小子不在狀況內反應慢了點兒，他還不高興。
可收完弟子之後的一係列後續操作——還真是有夠麻煩的啊！
沒有告訴任何人，沒有讓任何人察覺。
埼玉和齊木楠雄雖然已經和埃利克成了最好的朋友，但在這一件心事上，他們還欠缺了最關鍵的了解時間。
轟焦凍，是他以“埃利克”的身份，收下的第一個也是唯一一個弟子。
“他”以前是收過徒弟的，有早在某海底金字塔出現過的古代法老王為證。但很顯然，法老是徒弟，也不能算完全是。
……其中根源略過不提，“經驗”也不具備參考的可行性。
隨著時間流逝，埃利克越發覺得自己不適合當老師。
他可以讓孩子們在實戰中得到成長，事實證明這的確是個好方法，就是苦了點累了點慘了點。
他也可以送他們禮物，合乎情理的願望都能勉為其難給他們實現一下，隻要高興就好。
問題是……唔。
他隔了很久才意識到這是一個“問題”。
並不擅長當老師的少年不管麵上有多冷靜，心裏有多著急，也著實認認真真、竭盡全力地想出辦法，讓這些孩子能夠變得更好。