十年和震旦國作者無緣了，弄得震旦國作協一談起此事就視為奇恥大辱。至於莎士比亞文學獎，人家基本不待見東方作者。在莎士比亞文學獎的頒獎曆史上，隻有一個天竺國作者和兩個東瀛國作者獲得過獎勵罷了。至於包攬兩個大獎，那無異於癡人說夢。
“而且除了這兩大頂級文學獎項之外，花旗國的國父文學獎、米旗國的玫瑰文學獎、高盧國的塞納河文學成就大獎、東瀛國的櫻花文學大賞和本國的人民文學獎這六大一級獎項也不是現在的孫老師可以問鼎的。這些一級獎項基本是兩年頒發一次，而且都還是那種寧可從缺也不願濫發的主兒。和這六大獎項比起來，國家文學藝術大獎、金筆獎、金圖書獎和青雲獎簡直是小兒科了。”
“也別太貶低這四個小獎了，要知道國家文學藝術大獎也是有從缺曆史的。”於寶岩笑著說，“不過你們想想看，除了青雲獎這個專門鼓勵新人的文學獎不算，另外的三個獎項，哪怕是商業氣息最濃厚的金筆獎和金圖書獎，他們的得獎作者平均年紀是多少？再對比下現在的孫先生，你就覺得他的未來真的不好估計。”
未完待續……
☆、第119章 ：東窗事發
桃江四中開學已經有一個星期的時間了，絕大部分新生都已經開始適應自己高中生的身份了。雖然震旦國采取的是十二年義務教育製，但是高中生和初中生之間的區別還是很大的。按照《震旦國基礎教育指導意見第十版》的說法，小學教育是品德教育，重點在於培養孩子們的世界觀、價值觀和人生觀，成績什麼的都是次要的；初中教育則是興趣教育，希望能夠發現學生的興趣所在，再根據他們的能力為他們選擇未來的人生方向；而高中教育則是選拔教育，孩子們將在這裏麵對人生的分水嶺，或是進入大學，或是進入高等職業教育。
因此相較於小學和初中，所有的孩子們都發現功課似乎在一夜之間加強了許多。如果孩子們不能適應的話，那麼高中教育階段勢必就要落後一步了。不過讓一年級組長有些驚訝的是，高239班的學生們很快就適應了高中生活。
盡管高239班是所謂的勵誌班，但是四中配給的任課老師還是達標的，不至於安排一些不合格的老師來任教。隻是相較於其他班，這些老師的教學態度不見得有那麼積極或對學生的期望值沒有那麼高罷了。但是諸位任課老師在課堂上講課的時候，高239班的學習態度或許不是最積極的，但是至少紀律還是達到了。
而且這些學生雖然和老師互動不主動，可在老師的提問之下，他們回答的正確率也是頗高的。所以開學僅僅一周，一年級內部對於高239班的評分排名居然還是符合平均水平的。這個結果雖然讓不少老師吃驚，但想到這不過是開學第一周，於是大家也就是驚訝一下便過去了。
高239班能有這樣的成績當然少不了孫平的光環功能，以及商城推出的卷軸商品。孫平一直罵係統商城是坑爹貨，一個卷軸產品愣是分成初級、中級、高級、超級和究極五個級別。初級卷軸的價格就讓孫平咋舌，遑論超級和究極這兩個級別？而且係統商城還非常不要臉地提示，超級卷軸和究極卷軸是必須完成任務之後才能有資格購買。得！還有個購買準入資格呢。
而且係統對積分係統進行了更新，理由是原本的積分模式太複雜了，不利於管理。原本孫平以為是降低難度，結果等更新完之後才知道係統是打算大幅度提高遊戲難度。首先，所有的消耗*積分統一更名為金幣，無論是購買係統道具還是使用主動技能，消耗的都是遊戲金幣；其次遊戲金幣的獲得是一個非常複雜的加權公式，係統僅僅告之和宿主的知名度、粉絲值以及影響力三個數據有關；最後，判定宿主成功與否將和宿主的知名度、粉絲值和影響力有關。