次兩次了，為什麼偏偏這次人家不讓你印？”
他當然沒有指望餘秋回答，因為他連停頓都不停頓就直接給出了答案，“因為你先前是印給李偉民和陳敏、寶珍他們用的，不是學校裡頭的學生。現在學生上課都不認真，要是再有什麼吸引他們的注意力，老師就更加壓不住他們了。”
他蹭了會兒餘秋的額頭，又就勢幫餘秋按摩腦袋。他的小赤腳醫生，成天腦袋瓜子轉個不停，可不得累壞了。
餘秋得承認，生產隊長的藝醫術水準如何？她不知道。不過他這手按摩的功夫卻的確不賴，完全可以媲美開店的師傅了。
熱氣透過他的指腹傳入她的頭皮，然後滲透下去，餘秋舒服得簡直要打哆嗦。
她發出一聲長長的喟歎，這才心滿意足地開口說話：“其實我也想過這個問題，我覺得目前的狀況最好的模式是實行5年製衛校，前兩年上高中課程，後兩年進行專科學習，畢業出來達到大專水準。”
雖然那位領袖提出高小畢業後經過簡單的培訓就可以達到看病救人的水準，但實際上餘秋覺得這不現實。因為疾病本身就極為複雜，不是簡單地背誦教材就能成長為合格的醫生。
很多時候，它考驗的是醫生的邏輯水準以及隨機應變的能力。
正常情況下，這種根本就發不了文憑的培訓班壓根就不可能吸引來任何學生。
然而這個時代不是情況特殊嘛。大部分人都沒有辦法升入高中繼續學習，就是上了高中，也不代表他們有出路。尤其農村生源的學生，沒有高考，基本上也不要指望被推薦上大學。等待他們的命運幾乎都是回鄉務農。
這個時候，能有學校接納他們讓他們繼續學習，即使沒辦法提供任何文憑，照樣可以吸引大量的學子。
因為現在的人除了認文憑之外，也認你到底學了多少知識。
在農村，大夫又一直是一個比較受人尊重的職業。
“我想的是要對入學學生進行考核，沒有考上高中的學生可以再經過一次篩選，達到一定的文化程度才能進入全天班學習。”
餘秋被按揉的極為舒服，連眼睛都懶得睜開，“至於被涮下去的學生，那就老老實實參加勞動吧。如果還有學醫的心‖
接下來的操作同樣相當考驗人。
將平均每張需要花費40分鐘才能刻寫好的蠟紙夾在印刷網上，把需要印刷的白紙夾在下麵的夾紙板上。然後硬核操作就要開始了。
餘秋得左手捏住油印網，用力往下按後死死壓住，然後右手抓起沾滿油墨的膠滾置於印刷網上，後向前推動膠滾，完成一頁紙的印刷。