所有的一切好像都在這個時候靜止了一般，原地的眾人都不知道發生了什麼事情，都靜靜地看著台上的大師兄薑維和葛維兩個人，現場異常的安靜，靜的幾乎都可以聽到彼此的心跳聲，空氣之中散發著濃濃的血腥味，依然不絕，讓在場的所有人都感覺有一種無比壓抑的氣息在那浮現。
“到底怎麼樣了？”
“不知道啊！”
“煙塵還沒有散去，場內的情景根本看不清楚啊。”
“大師兄將那廝殺死了嗎？”
“大師兄一定會將那小子斬殺於此的，大師兄可是我們烈風鎮的第一年輕強者，就是連家主都是對大師兄青眼有加，家主曾經說就是在那種無上的大家族之中都是屬於非常優秀的弟子，更何況是在我們烈風鎮這個小鎮之上。”
“沒錯，那小子必死無疑。”
就在這個時候，眾說紛紜，但是幾乎就是那所有的弟子都是向著大師兄薑維這個方向，因為大師兄剛才的那種氣勢，霸氣異常，就是剛才的那魔雲，手中所持有的寶劍也是異常的強大，就是有一種無比強大的魔氣一般，凶猛無比，幾乎就要將葛維生吞了一般，而且大師兄薑維剛才所產生的魔雲手中所持有的寶劍也是已經斬到了葛維頭顱的幾厘米的地方，那時候所產生的那種驚天的煙塵，幾乎就將眾人都是湮沒在其中，那氣勢，即使是葛維不死，也差不多是重傷等待著死亡一步一步的來臨了。
慢慢的，隨著煙塵的一點一點的散去，在現場的眾人的眼睛都是瞪得非常大的盯著葛維和大師兄薑維，看看他們是否有什麼樣子的變化，但是即使是大師兄薑維和葛維兩人現在，也是靜靜的站在那裏，一動不動，好像是什麼事情都沒有發生過一樣，但是葛維卻是沒有在葛維的頭顱處，葛維卻是身在大師兄薑維的身後，臉色異常的蒼白，好像是一個病人一般的孱弱一般，捂著自己的胸口，也是非常的危險一般。
而此時的大師兄將薑維，麵容更是蒼白無比，現在大師兄薑維的身上，除了他的臉色是顯得蒼白，其餘的地方全是那種血紅之色，顯得異常的別扭。
“大師兄勝了嗎？”
“大師兄一定勝了，看那葛維臭小子滿臉都是那種非常蒼白的樣子，一看就知道是屬於那種垂死的狀態，將要死亡的前兆啊。”
“那是，我一看就看出來了。”
幾乎所有的世家聯盟的弟子現在都是非常的開心，因為他們已經認定，葛維一定是輸在了他們的大師兄薑維的手中，同時名為維，但是今天，卻是分出了一個勝負來。
“噗”
就在這時候，大師兄的嘴裏卻是猛的吐出一口鮮血來。
“大師兄。”
“大師兄！”
幾乎所有的弟子現在都是心中充滿了憂慮，自己大師兄是已經敗在了葛維的手上，那自己的性命就是非常的危險了。
“看來我還是技差一招啊！”
大師兄口中不停的吐著鮮血，慘笑了一聲笑道。
然後隻見大師兄的身體卻是拄著自己的那把寶劍直挺挺的倒在了地上。
“大師兄！”
“大師兄！”
“師兄”
這時候，幾乎所有的世家聯盟的弟子們的心卻是全部都提到了嗓子眼上，那種感覺，就像是自己的性命就已經陷入了無比深邃的深淵一般。
興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來,他再也無法隱藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動著,他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反複地進行觀察。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”教室裏打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裏了。老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裏誕生，隻要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上麵揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上麵擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。抓住了最能突出人物特點的動作。寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裏找”、“匆匆地往口袋裏掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，麵部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣衝衝向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的麵部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口衝出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用囉！”這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。用“揭、衝、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。手舞足蹈描寫學習的好詞佳句勤奮刻苦認真專注鑽研踏實勤懇虛心好學發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不苟聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心致誌津津有味掩卷沉思神情專注小飛坐在座位上，埋頭隻顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。曉鴻恰好麵對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鑽進了教室，落在她的書上，久久不願離開。我貪婪地讀著書，如同一隻饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。她鑽進浩如煙海的書籍裏，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上麵活動起來，像要飛；後來覺得隻是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。他又埋頭寫起作業來，屋裏靜悄悄的，隻聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。同學們坐在教室裏，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。琅琅的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。整理收拾晾曬縫補清洗擦抹揉搓翻炒洗滌澆灌大顯身手洗洗涮涮挑挑揀揀幹淨利落手腳靈巧心靈手巧笨手笨腳手忙腳亂手足無措手腳笨拙辛苦勞累辛勞輕鬆費勁吃力欣慰欣喜得