明月怎麼可能一個人住學校呢？經過剛才的烏鴉事件，嚇也要嚇死她了。
另外，她初來乍到，對郭校長了解不多，但通過觀察她覺得郭校長不像一個壞人，至少，在這樣惡劣的條件下一待就是半輩子的鄉村教師，他能壞到哪裏去呢。
於是，在明月再三懇求下，郭校長同意留下，他住夥房，明月住他之前的宿舍。為了表達謝意，明月主動向郭校長提出第二天代課的請求。
她知道鄉村教師一般都要身兼數課，所以，她想教授自己擅長的數學和英語。
郭校長聽她要教英語，頓時變得激動起來，他在高崗小學盼了這麼多年，終於等來了一位英語教師。
明月就問郭校長，學校一直沒有開設英語課嗎？郭校長說，去年暑假期間，學校來過幾位支教誌願者教了孩子們一些英語基礎知識，可他們隻在這裏呆了一個星期就走了，孩子們學得快忘得也快，已經記不得什麼了。
明月心想，這要重頭開始教了。
她回到宿舍，收拾了一下行李箱，沒地方掛衣服，她就把第二天要穿的衣服找出來，搭在桌沿兒上，其他的衣服還疊放在箱子裏。
“小明老師，我給你拎了一壺熱水，還有一個臉盆，放你門口了。”門外傳來郭校長的聲音。
等她跑去開門，郭校長已經回屋了。門口的地上，放著一個壺體被柴火熏得烏黑的燒水壺，和一個印有花卉圖案的搪瓷臉盆。臉盆旁邊，放著幾本書。
明月先拿起，發現那是一套快要翻爛的英語教課書、教參、和教案。
曾經最原始的教師備課方式，就是把參考教案上的內容抄在備課本上。評價備課好不好的標準主要是內容寫的詳細、字寫得端正與否。他們這一代的師範畢業生，是教育改革和科技發展的新銳力量，在他們看來，這種落後陳舊的備課模式是教育發展的禁錮和枷鎖，他們更願意用到集體備課，甚至是電子備課的方式為學生們帶來全新的教學體驗。
這裏不是城市，沒有高效便捷的信息網絡供她施展才華，這裏有的，除了原始，就是落後……
明月拿出壓在最下麵的本子，借著院子裏的月光，她看到土黃色的封皮上寫著三個碩大的黑字，備課本。
備課本是新的，但邊緣卻非常粗糙。她翻了翻，猜想這應該是郭校長自己訂的本子。因為她在本子上方看到了棉線的痕跡。
東西都拿進來，本來想用熱水燙一下臉盆再洗漱，卻發現她根本是多此一舉，因為臉盆光滑如新，非常幹淨，根本不需要她費二道勁兒。
想到郭校長連這點細節都考慮到了，明月不禁感到一絲久違的暖意，從心裏升騰起來。
洗漱之後輕鬆不少，她就坐在書桌前翻開課本備課。
對於她這個師範學院英語係的高材生，教小學基礎英語，簡直是大材小用。她閉著眼睛，就能將整個小學階段的英語課程逐一細述下來。
每學年的重點，單詞，語法，甚至是小作文和英文歌曲，對她來講，仿佛就是刻在腦子裏的印記，隨時想起，隨時就能拿出來用。