就連月牙河最老最老的老輩兒聽他們的老輩兒講，石頭具體什麼時間出現的，根本說不清，可能沒有人在此生活、居住的時候，石頭就已經存在了。於是，人們相信巨石要不是從地底下蹦上來的，那就是從天上掉下來的。要不然，那次“出汗事件”，不可能一下子蒙蔽了好多人。
白哈達不去追究石頭的來曆，他沒那個心思，更沒那個必要。過去站在石頭上指揮全大隊的勞力，就有了一種將軍的感覺。很舒服、很愜意，還很過癮。如今，坐在石頭上，白哈達同樣覺得很踏實。他眯縫著眼睛看著逐漸升起的太陽，還是拿捏著老腔調兒問：你們找我有啥事兒啊？一個兒一個兒地說……
…………
關於夜裏有人往宿舍扔石頭的事兒，袁振富沒有過多聲張，在班級更不去提。隻是再上課時，看到阿來夫就有些別扭。他一再理智地告誡自己別瞎猜，可就是管不住自己的大腦，越瞅阿來夫越像扔石頭的家夥，甚至他一揮手臂，就是標準的扔石頭的動作，並且是安七十七在背後指導訓練多次的結果……
相親受挫的“傷疤”剛剛結痂即將痊愈，夜裏又被襲，讓袁振富很是苦惱。學校老師們話裏話外地私下議論著，有人還把這兩件事兒聯係起來，卻不知道怎麼勸解袁振富。
“活字典”格根冷冷地一笑，山羊胡子隨著直顫，說：人心不古、世風日下啊。
一句話，說得其他老師都麵麵相覷。
“活子典”就是這樣的性格，不願意顧及別人的感受，想說啥就說啥。
“小袁老師，還是太嫩啦。但是他的父母能為教育事業而犧牲，值得我們敬佩啊。”
“活字典”東一耙子西一掃帚地說完，轉身就走了。馬上快到放學的時間了，他要守在鐵鍾旁，準備著準時敲響。
放學後，其他老師都走了，“活字典”格根故意磨蹭到最後。接著，他取出馬頭琴，在辦公室裏拉了起來。他做這些，為的是吸引袁振富主動找他。
別看格根性格有些古怪、行事作風有些特性兒，但並不讓人討厭，相反還很受歡迎，袁振富更是打心裏尊重他。認為他是月牙河小學校裏最有才華的老師，有可能是整個哈達鄉、紅樓市最特別的老師了。
悠揚的馬頭琴聲雖然沒有達到撥動心弦的地步，但確實把袁振富給“勾”了過來。
“活字典”格根在學校裏主職是教音樂，附帶教美術和體育，如果語文、數學等老師有事請假，他也可以頂上去給代課。有時被稱為“全能老師”，而他自嘲是月牙河小學的一塊“苦命的磚”，哪裏需要哪裏搬。最讓袁振富等人佩服的是，他還能自己製作馬頭琴等蒙古族樂器，此人能耐的簡直不可思議。
一曲終了，格根收勢、收琴，正坐危襟。
袁振富倚在門框上輕輕鼓掌。
格根隻抬頭瞅了袁振富一眼，裝作漫不經心的樣子說：每個人的生活都像一本“字典”，裏麵的字兒全啊，沒有誰的字典裏全是“喜樂福祿”這樣的好字兒，更沒有誰的字典裏全是“悲傷憂愁”等等的壞字兒。不管是酸甜苦辣、愛恨情仇，都得必須經曆。所以呢，對字兒可以較真，但對事兒不用。有些不順心不如意的，就不要太放在心上。