袁振富有可能被“清退”？“活字典”格根最先坐不住了，總講英雄人物故事，本人更是嫉惡如仇。他找到孫德厚，開口一嘮，兩人所見完全相同。認為這件事肯定是有人誣蔑袁振富，要幫他討個公道，不能讓年輕人受委屈，都苦於不知道從哪裏入手。兩人一商量，先不能找賽罕校長，便一同去村部找白哈達書記，說了很多袁振富的情況，又講了他父母的事情，求得他的同情與諒解。
特別是孫德厚，與袁振富的父親打過交道，對他的人品非常認可，對他的遭遇又無比惋惜。
死馬當成活馬醫吧！
白哈達往上拉了拉披著的外衣，說：放下袁振富有沒有問題不說，我們反過來想一想，
孫德厚笑了笑說：白書記，該查，必須一查到底！但這個先不急，目前最要緊的是為振富正名啊。
格根：就是。學校都要給他停課啦。再這樣下去，這孩子在咱們月牙河村恐怕沒法兒呆啦。
白哈達點點頭，說：二位都是咱們這兒的老資格的老師，你們說實話，袁振富這小子真的沒啥問題？
孫德厚一拍胸脯，說：我孫德厚敢用自己的人格擔保！
格根：白書記，剛才講的袁振富他父母的事兒你不會白聽了吧？天下還能找出第二例嗎？病逝之前竟然囑咐自己的兒子要當一名老師，必須教育好學生，這是什麼精神？我講評書都講不出來如此感人的故事！這樣的父母教育出來的孩子，能差了嗎？
白哈達被搶白得不吭聲兒了。在整個月牙河村，敢和村支書如此“放肆”說話的，除了“活字典”可能再找不出第二人了。
孫德厚：白書記，當初振富——老師，是主動來咱們月牙河小學教書的。要不然，憑他父母做出的貢獻和犧牲，落實政策後，他隻要提要求，安排到市裏哪所學校代課那都是沒問題的。
“就是嘛。平時認認真真、勤勤懇懇，啥說道兒都沒有，怎麼會是那張破紙上寫的那種下流的人呢？”格根看了孫德厚一眼，繼續對白哈達說，“再者說，以前還有人半夜往他住的小屋裏扔石頭呢，明顯就是打擊報複嘛。”
白哈達一驚，說：啥？還有這種事兒？
格根說：千真萬確。振富老師沒有聲張。小處見人品、小事見人心，光從這一點上，就能看出這孩子的修養和大度。這種事情的確不光彩，要是傳揚出去，讓外頭人咋看我們月牙河？怎麼總幹偷雞摸狗、打擊報複的勾當呢？
“白書記，我覺得你剛才說的對，新社會了、改革開放的時代了，本身就是錯誤的行為。更不用說寫的內容了，簡直是一派胡言，就是誣蔑誹謗！還有啊，那一手兒毛筆字，太醜了，太丟人了，比蜘蛛爬的都不如……”寡語少言的孫德厚為了袁振富，打開了話匣子。