我打開所有教室之門，一一確定裡邊是否有人。最後，隻剩下那間音樂教室。
我用力開門，聲音恰似擾亂平靜的流水，毀壞美觀建築物的雜音。鋼琴聲猛然止歇，彈奏者很氣憤狀的注視著我。
那臉龐我有印象，是二年A班的學生。白皙的肌膚頗引人注目，但，此刻略顯蒼白。
我情不自禁說：「對不起？有人來過這裡嗎？」
一麵問，我一麵環視室內。有三排長椅子並列，兩架斑駁的風琴靠著窗。牆上掛著在音樂界留下功績的名作曲家們之肖像。沒有地方可以藏身？
她一句話也不說的搖搖頭。她彈奏的是豪華型三腳鋼琴，似是相當古老之物。
「是嗎……？」
我繞至她身後，走至窗畔。可見到在校園內跑步的各社團的學生。走出音樂教室往左邊就有樓梯，偷襲我的人大概就是從那裡逃走吧！以時間來說是綽綽有餘。問題是，究竟會是誰呢？
我注視到彈奏鋼琴的女學生一直凝視著我，眼神裡帶有不安。
我勉強擠出笑容，說：「你繼續彈奏吧！我想聽一會兒。她的表情終於轉為柔和，瞥了樂譜一眼，手指流暢地動了，琴音由低轉高……對了，是蕭邦！*思*兔*在*線*閱*讀*
這是連我也知道的名曲。
邊眺望窗外邊聆賞蕭邦——好個出乎意料之外的優雅享受。但，我的心情卻無法開明，依然是憂鬱的。
距今約五年前，我進入杏壇。並非對教育特別有興趣，也非憧憬著這項職業，簡單的說，隻是「很自然」的結果。
本地某國立大學工學院資訊工程係畢業後，我在某家電廠就職，理由之一是總公司在這裡。但卻被派遣至信州的研究所。還好工作內容是光纖通訊係統的開發設計，頗符合自己的希望，所以工作了三年。
第四年，機會降臨了。公司在東北建造新工廠，光纖通訊係統的成員大半數跟著被轉調該工廠，我當然也包括在內。
我躊躇了。印象中，東北太遙遠了，一想到前輩同事半開玩笑半認真的話：「也許會一輩子待在深山裡頭也不一定」。我的心就涼了大半截。我考慮換個職業，看是進其他企業，或是幹公務員。可是，事實並非想像中那般容易。我不免暗想：是否該死心的前赴東北？
就在此時，母親勸我不如當教師。
大學就學期間，我已取得數學教師資格，但，我卻認為吃這行飯太沒意思，想都沒想要靠它吃飯。
當然，以母親的立場而言，她是不希望讓兒子去東北那樣偏僻的地方。不過事實上，從薪水方麵來看，與當時的平均收入相比，教師這項職業絕非不好。然而，要通過教員任用考試並不容易。我一提到這點，母親說：「私立學校也許行得通」，因為，先父和私立學校聯誼會有頗深的關係。
雖非特別想幹的工作，也並不討厭，這是我對教師這項職業的觀念，因此在無更適合的職業可讓我拒絕母親的熱心勸誘之下，我隻好答應了。不過，心理上仍隻抱著試個兩、三年再說的念頭。
翌年三月，我正式拿到聘書，學校名稱是私立清華女子高等學校。這所高中位於S車站下車步行約五分鐘、四周皆為社區住宅和田地環繞的奇妙環境中。學生人數，每一年級三百六十人，每四十五人一班，分為八班。有二十年上的傳統，又維持頗高的升學率，以縣內的女子高中而論，算是頂尖學府。事實上，我告訴許多朋友說「要到清華女子高校當教師」時，每個人都祝賀我，表示「選到最佳出路」。
向公司遞上辭呈後，四月分開始，我即執起教鞭了。