王宇張大了嘴：“真的？你說真的？！”
我無奈道：“學長，挖人瘡疤不是甚麽高尚的事兒。”
王宇愣了半天，突然一抹臉，打開噴頭以光速衝幹淨厚抓起筐就往外跑。
我看著他的背影不由搖頭，然後發覺自己笑了。
我不知道自己笑甚麽，所以又收斂笑容，認真的洗澡。
我已經決定要認真生活，在又一個即將來臨的冬天。
第四十章
我在12月來臨時完成了畢業論文的初稿，導師約我3號到院裏他辦公室看論文，順便交代我一些其他的事情，不用猜也知道他叫我幹甚麽。很多導師都會叫自己的學生在正式進入研究生學習之前看一些相關的資料，或是"幫助"導師完成一些事情。誰叫他還是我研究生的導師呢？
我的導師姓王，六十出頭，本是研究美國文學的，不過最近似乎迷上日本，布置我看的都是日本文學，還常常叫我不要選法語做第二外語，言下之意不言而喻。
不過他就那麽一說，我也就那麽一聽。
3號早上九點，我到他辦公室，把U盤接到他筆記本上，打開論文初稿恭恭敬敬聽他發落。王老師原來就看過我的電子稿，這會兒很快瀏覽了一遍，馬上開始進行評述。
"這個文本是學術界寫得比較多的，但是你文章選取的角度很新，還是有很多可以挖掘的，因此文章可以寫，也有討論的價值。至於架構，總體來說層次很清楚，但是銜接上不夠流暢，過渡得有些生硬。你看這裏…"他邊說邊把字的顏色改換，"從前麵討論人物形象的刻畫轉入剖析性格要素，還欠缺必要的過渡…還有這裏，要從典型環境的典型人物形象進入對這一類型人物的討論，隻有文本的證據稍顯不足。這裏的論證還需要加強…再看這裏，本來這就是當今學術界爭論的一個焦點，你文章的重點不在這裏，所以沒有加以論述。但是你又不可能完全回避這個問題，所以要考慮適當的進行闡述，不然答辯的時候讓評委認為你完全不知道就不好了。"
我想了想："那麽，我在這個地方稍微介紹一下目前學術界的研究狀況可以麽？"
"介紹是可以的，可是一旦開始介紹，你就不可避免的要涉及爭論的問題、爭論的陣營、各自的論據等等方麵，說清楚的話要占相當的篇幅，而本科生的論文一般是萬字以內，這樣你的文章就會顯得主次不明。"
我苦笑道："不說不行，說也不行…那我能不能偷個懶啊？"
"偷懶？"王老師看我一眼，"怎麽偷？"
"文章寫到這裏的時候，我直接用我的觀點過渡，然後加個腳注，再在注裏麵來簡要介紹這個情況。"我邊說邊打量導師的臉色。
王老師想了一陣才笑道："這也行，不過你就要做好答辯的時候會被詢問這方麵問題的準備。"
"啊？注都要問啊？"我苦笑不已。
"隻要是你文章裏麵提到的，都在評委發問的範圍之內，更何況對於學術界熱點的關注也是考察的內容之一，你以為學位證這麽好拿啊？"王老師笑起來拍拍我肩膀，"我知道你看了很多的書了，不過我提醒你一下，最好將關於作者、關於文本本身的所有東西都找來看看。相關的評論，別人的類似文章，一手的材料看完了，還有餘力也要看一些二手資料，特別是國內學術界與國外不同的看法，關鍵是看出發點與論述的方法。"
我仔細聽著，覺著這事兒還真是不容易，不由麵色凝重起來。