你自己。”
? ? 計算機技術的最大的、唯一的問題並不是提高速度、擴大容量、增強記憶、或者減小體積，而是提出較好的問題和更好地使用答案。我們感覺，在計算機技術專家和詩人之間實現某種結合可能是很有意義的，這本無損於技術人員。通過充分發揮由電子技術處理的問題的創造性想象的神奇力量，計算機可能起到真正的作用。與詩人為伍可能會使使用計算機的人能看到比技術自身激發出的更大範圍的可能性。
? ? 亞裏士多德說過，詩人長於表述共性；而專家隻能表述某一特性。而且詩人能夠提醒我們：人的最大能量不是來自於精力，而是來自於他的夢想。但是一個人的夢的質量隻能是他的下意識的折射。因此，可以肯定的說，他存入下意識的東西是人世間最重要的營養。
? ? 什麼事情也不會真正發生在一個人身上，除非它在下意識中留有印記。下意識就是事件和感覺變成記憶的場所。也是生活的證明儲存的地方。詩人——我們用這個詞來包括所有尊重人類精神、述說人類精神的人，可以促進向下意識提供材料，來增強其靈敏度，並以此來維護它。詩人還可以使人不至於按照電子奇跡的形象改造自己，因為危險不在於人被計算機控製，而在於人模仿計算機的思維。
? ? 詩人提醒人們說，人是獨一無二的。擁有這種獨一性的終極定義是沒有必要的，但對這種獨一性進行思考卻是一種收獲。
Unit 15 Ｂ 美國教育將要發生的變化
美國下一個十年所遇到的最大的“基礎結構”的挑戰並不是建設鐵路、公路和能源所需的幾十億美元，而是美國的教育製度——從幼兒園到博士的培養計劃以及成人的教育。這需要的是比金錢更寶貴的東西——思考和冒險。
? ? 這種挑戰不是推廣教育的挑戰；相反的情況是過去40年入學人數的快速增長已經結束。到1978年進入勞動大軍的93％以上的青年人都至少受過8年教育。所以，即使人口出生率有所上升，小學和中學入學人數隻會是小幅度的增長。
? ? 過去30年的社會動蕩已經結束。用校車接送學生在許多大城市裏仍將是一個帶有濃厚感情色彩的問題。人們還將繼續努力，利用學校讓婦女進軍一些傳統上被認為屬於“男性”的領域如工程領域。但是這種轉換在許多領域已經完成。例如，現在在商業研究生院學習會計專業的學生中，半數或半數以上的是女生。至於大部分別的社會問題，國家不會再利用學校來引發社會性改革。對於製定政策的人來講，這一點已變得愈加清晰：學校不能解決事關較大社會範圍的全部問題。
? ? 相反，90年代的強烈呼聲將是要求工作表現和能承擔責任。30年來，雇主們在雇用畢業生時隻考慮學位而不是他們的能力；就業、薪水、甚至是提升常取決於文憑．現在，許多大雇主已經開始不僅僅看重文憑。例如，一些大銀行正在研究進行求職考試的可能性，以便測試求職畢業生的知識和能力。
? ? 學生和家長也對各類學校的責任提出了更高的要求。將學區和學院告到法庭，因為它們隻授予學位而沒有傳授學位所要求的技能，這種情況將會越來越多。許多青年人已經開始轉向“重要的”實用性科程。他們很少關心所謂的“青年文化”和媒體報道，已經從心理學轉向醫學，從社會學轉向會計學，從黑人研究轉向計算機程序設計。
? ? 對於教育的需求事實上是在上升而不是在下降。正在下降的、而且下降得相當快的是對傳統學校的傳統教育的需求。
? ? 實際上，當今美國增長最快的產業可能是那些高學曆成人的繼續專職教育。這種教育大部分是在教育機構之外，通過公司，醫院和政府部門進行，由這些單位為其聘用的管理人員和專業人員開設課程；或者通過管理協會或行業協會進行。於此同時，許多私人企業正在組織課程，製作用於培訓的電影和磁帶，或者采用高等院校不采用的培養手段。