所以說，孤家寡人是做不得的，你看，團結就是力量啊！
上課刁難？好啊，反正有【記事本】在，who怕who？
於是，一幹小獅子小蛇們不由對救世主的學習能力感到驚悚。一開始極限是一年級課本知識範圍（當然沐聿是裝的），隨後隨著蛇王的提高性刁難，救世主的知識麵不斷拓寬，甚至達到了三年級水準，雖然同時附帶的還有熊貓黑眼圈和哈欠連天。
教授們感歎沐聿的天賦和努力，不僅在沐聿完成教學內容時多加幾分，還對平時上課小睡一會的沐聿睜一隻眼，閉一隻眼。
學生們的表現則不一而同。
小獅子們表示支持：支持救世主堅決和邪惡的毒蛇王抗爭到底！可惜，一眾小獅子們隻表示精神上的鼓勵。實際？眾獅（除赫敏奮起直追外）有心無力。
小獾們表示真心敬佩：救世主都這麼努力，我們怎麼能落後？於是，一眾本來就勤奮的小獾變得更勤奮了。
小鷹們以行動支持：救世主能理解知識的重要再好不過了，知識就是力量啊！於是，沐聿被告知可以前往拉文克勞的圖書館——隻要回答對守門神的問題。平時隻顧自己鑽研的孩子們也來幫忙了。
小蛇們的心情最為複雜。神秘人倒台了，其實也有被逼服從的家族為此慶幸，然而，畢竟隻是失蹤罷了，誰能料到以後那個人會不會回來呢？救世主的優秀可能是再次打敗神秘人的保障，但也可能成為往後的阻礙。
德拉科馬爾福的心情之激蕩可堪其首。作為和救世主第一個相遇的小巫師，他自然更清楚開學前的救世主有多麼的弱小和無知，馬爾福家族也調查過，救世主在11歲之前並沒有接觸過有關魔法的一切，然而現在
如果說魔咒上不分高下（課堂表現）德拉科還能安慰自己說是因為小巫師都不允許有魔杖，起點差不多的話，那魔藥方麵當真是辯無可辯。作為從小和斯內普教授，也是教父學習的他，竟然有被趕超的危機。這並不是說救世主現在的水平有多高，操作次數經驗也少的可憐，但讓德拉科忌憚的是救世主對知識的吸收速度，就像塊不斷吸水的海綿。
嗯，救世主的確有拉攏的價值，至少天賦不錯，不如抽空去找還是寫信吧（乃就承認自己想找小哈吧~）
鉑金小龍的信每次準備寄出去時又被拿回其反複修改，海德薇小姑娘就這麼被扣下了。
（沒辦法，馬爾福家的金雕太高調了，和救世主交往密切的話還是低調些好）
另一邊，海格抓耳撓腮，為什麼哈利的海德薇不見了呢？這樣我怎麼約哈利讓他知道古靈閣的事？怎麼完成鄧布利多教授給我的任務啊？
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所有人都以為沐聿是因為自學高年級魔藥才如此困乏，隻有沐聿自己清楚那些書他根本沒費多少力，他的精力都被用來走遍霍格沃茨的每個角落了。這麼大個城堡，不累才怪。
急切繪完霍格沃茨地圖的沐聿直到被羅恩拉到空曠的操場上時，才發現該上飛行課了。
“我說哈利，你怎麼連飛行課都無精打采的？魁地奇可是世界上”
其實他對騎把掃帚滿天飛真沒啥好感尤其是這掃把