第二章 鑰匙-第四十七節 迷惘
導師又布置了新任務――UUV（無人水下載具，簡單說嘛――水下機器人）。幾個月時間了，嚴俊對這一行有了更多的了解，電腦水平也突飛猛進，甚至可以獨立進行編程了，已被自己的師弟驚為天人。最令教授開心的，是嚴俊在數學方麵的造詣――結合實戰經驗與科研理論完成的幾篇論文，獲得了一致認可。其中那篇關於水下戰場環境的論文，建立的水聲模型更是引起了學院領導的高度重視。
教授給自己引薦了一個人――笠海龍，教授許多年前過的弟子。不知為何，提起這個人要見自己時，教授神色有些複雜。
“報告！”
“進來！”
“笠教員在嗎？”屋裏的年輕人還禮後，嚴俊問道。
“我就是。”
“教員好，指揮係學員嚴俊報到。”嚴俊立正答道。
“是嚴俊啊。快進來。”說著，教員起身倒水。
嚴俊的目光被占據了整個牆壁的一副曲線圖吸引了。
教員無聲的將水放到嚴俊身旁，饒有興趣的看著嚴俊。
“教員，這是聲場曲線？”上麵沒有任何標注，嚴俊猜測到。
“準確講，是水聲曲線。”那名教員在桌前坐定。
“我知道您為什麼找我來了。”嚴俊猜到了什麼。
“說說看。”那名教員也來了興趣。
“許多人都認為水聲是按直線傳播的，即使有躍層和會聚區等現象存在，但傳統理論仍將水聲近似為折線。”牆上的曲線圖已明白無誤的說明了此人對水聲的深刻理解，嚴俊也沒必要隱瞞什麼，“但事實上，同陸聲場一樣，水聲環境是高低起伏的。我們二人在這方麵看法相同。”
“我這有個課題，有興趣沒？”教員開門見山。
“你還沒說什麼課題。”嚴俊直言。
“有意思的家夥。”教員樂道，“水聲環境，建立我們海軍自己的水聲數據庫！”
教員沒有出聲，隻是靜靜的看著嚴俊。思考了許久，嚴俊問道：“這個工作量可不小。”
“非有十年之功不可成。”那名教員直視著嚴俊，“我已做好了一輩子不出成果的準備。”
好氣魄！嚴俊在這名年輕的教員身上，看到了一個熟悉的身影。恍惚間，嚴俊幾乎把他當成了那人。
“這個課題，是教授課題的一部分。”笠海龍誤會了嚴俊走神的原因。
“你知道教授的課題？”嚴俊來了興趣。
“這二份課題，對於潛艇部隊，都是不可或卻的東西。”笠海龍正色道，“我想把你調到這邊來，教授不放人。但二份課題間，必須要有聯絡的紐帶，所以我們想你同時身兼二份課題，也作為這二份課題間的紐帶。”
“但教授並沒有告訴我他要做的是什麼。”
“戰術決策係統。”笠海龍注視著嚴俊，一字一頓道。
……
剛吃過晚飯，嚴俊在操場邊百無聊賴的坐著。願為將！自己的世界觀，像極了那位武將出身的曹洪。但這個世界觀，卻遭遇了前所未有的挑戰。那二份課題，誘惑太大了！如果是帶來的名利令自己心動，那自己就不是嚴俊了。作為潛艇部隊的老兵，作為始終關注著這場新軍事變革的嚴俊，怎會不知這二個課題的意義？然，自己的誌向，卻始終是潛艇部隊最優秀的艇長嗬。怎麼辦？該怎麼辦？是給自己，還是給別人，裝上翅膀？