第二章:迷惑的年代(2 / 3)

校長:“怎解釋?”

米凡:“神數化,道帝創造宇宙萬物,怎畫圓嗎?”

校長:“怎畫?”

米凡:“圓就帝,帝就圓,圓無限極就圓球體,限極圓球體,且無限極圓球體。”

校長:“明白!”

米凡:“人明白?”

校長:“相信一定道。”

米凡:“宇宙萬物六維元素道嗎?道!”

校長:“哪六維元素?!”

米凡:“一幾象形結構,二物結構,代數數列結構,四力性,五屬,六質性”。

校長:“道。”

米凡:“僅僅道。”

校長:“帝自己推一吧?”

“靠譜!”米凡睛一子亮,:“錯,就帝自己推一,帝即自己創造者,又自己被創造者。”

校長:“帝怎創造宇宙萬物呢?”

米凡太空望遠鏡裏久,就身一校長大人存。校長就小生一畢恭畢敬站一旁,等睛望遠鏡裏移。

大約半小,米凡仿佛突覺人身似,盯住校長睛,吵架似大:“大,一科,大,一奴,奴少嗎?讓習錯誤識,如讓死!”

校長卻:“剛才哪裏?”

米凡愣一:“宇宙萬物即自己創造者,又自己被創造者,宇宙‘自’,而存?方創造,而自創造!”

校長似乎吃驚,臉色變,一間無法解米凡“自”“存”概念差別,全新思維概念。

“怎道?”校長怕激怒米凡似:“一定大。”

米凡被校長激怒似:“當奴,用識,一課就疼,用東西。”

校長:“比,道嗎,覺課本東西錯誤,就確東西比,就更快取績,曆,體製外,毀才,道少才被毀體製外嗎?就算科院奴,就一句廢話,人聽,而民間才,就算真,人當放屁,關鍵題拿最高曆,擁言權,表論文資格,展示才華舞台,關鍵資格題!,資格,就人認,何況思維思獨立!太超。”

米凡:“資格?!”

村長大人:“!資格!研究第一推力,用推一自己老師簡單,必須實驗室,科離實驗室。”

米凡解:“第一推力怎實驗室裏?人長腦袋幹用?”

村長:“科必須實驗室裏展。”

米凡:“實驗室讓科思維受限。”

村長:“無論怎,大大,運截,,浪費自己才華。”

米凡:“生才必用!”

村長:“英雄用武之,救全村人,大,全村人傷心。”

米凡聽句話,一子無語,道自己少毛病,道全村人寵愛,即驗證自己第一推力解,漂亮女老師推翻摔傷,任何人責怪,老師微笑麵。

轉身,倒自己窩棚裏,閉睛,再村長,村長笑盈盈:“考慮一,明全村人一答複。”

第二,米凡全體村民一答複,而且見蹤影,爸爸姥姥急哭。

米凡刻意穿一身破爛衣服,臉洗,蓬垢麵,邋邋遢遢,背一大黑皮雙肩包,裏麵卻裝一手機隨記錄智慧火花筆記本?遠行,卻帶任何食品洗漱用品。

米凡終自科最高府——宇宙科院,守門保安見一衣破爛乞丐,就當門外。

米凡大叫道:“見科院院長!”

保安屑一顧抽煙,乎:“先預約嗎?”

米凡:“!”

保安:“滾!院長種人隨便見嗎?”

米凡:“又元首,怎見?”

保安嘲笑:“吊?見元首!滾抓!”

米凡:“找第一推力數方案,用科院實驗室驗證?”

保安踢米凡一腳罵道:“推蛋,滾!”