有時候，作業做完，孫老師沒在，王爻悄悄地翻書架，大部分是教材和教學輔導書，第二多的是心理學書籍，《中學生心理學》《青少年心理學》《教育心理學》等等，王爻聽著外麵動靜，悄悄取下來看，絕大部分都看不懂，“人格、性格、氣質……”這幾個詞還是記住了，孫老師說過他可能是膽汁質，脾氣比較暴躁。本來就愛胡思亂想坐不住，再一看這些書，想得就更多了。
過了一陣子，語文老師也開始要王爻做完作業才準回家。王爻要麼先去孫老師寢室做數學，檢查完了再去語文老師家裏做語文，要麼就是數學語文一個地方去一天。平常這樣有人管，一放寒暑假就又耍野了，直到要開學才發現寒暑假作業才做了十分之一。
“要不是兩位老師這麼框住強行關禁閉，可能我連初中都考不上。”王爻對聽的人感歎著。
“現在，怕沒哪個老師敢這樣管學生！也沒哪個老師還願意犧牲休息時間免費守到學生做作業。”聽的人羨慕極了。“隻是可惜，老師對自己花費了最多的心血抱有最大的期望，要是他今天看著一事無成的我，他心裏會怎麼想？”
有時正在做作業看書，聽到外麵有輕輕的腳步聲和說話聲，王爻趕緊坐端正。外麵有人敲門，有時直接喊報告，王爻學著孫老師的腔調喊：“進來。”幾個同學進屋交作業，看到老師不在就開始推推搡搡。有一次，王爻和孫老師的弟弟一起做作業，有人進來交作文，插到一疊作文的最下麵，一邊打招呼：“不準看哈。”王爻忙著點頭，等同學們走了，他悄悄抽出同學那一本，《某某上下傳》，哎呀！原來不止自己寫過啊，那段時間，凡上課搗蛋的，孫老師都罰寫作文：某某上下傳，五千字、一萬字。王爻一邊看，有幾句寫得好，其它地方都亂編，忍不住哈哈笑。外麵同學沒走遠，聽到笑，衝進來，邊罵邊搶本子。老師們那時還激發自學能力，實踐因材施教，有的同學，支持全麵發展；有的，重點培養數學興趣，對王爻嘛，就重點支持文學寫作同時兼顧美術特長，效果很好！四五年級時，王爻就開始發表文章了，還開始寫小說雖然模仿比較多，連最不喜歡的數學，他都寫了一篇文章發在數學報上。畫畫也得獎，展出。其他有十多個同學也都至少發表過一篇文章。
小學同學總共六十五個，來了三十五個，加上班主任老師、幾個科任老師，總共四十一個人。開之前，很多人不看好，覺得小學時光太久遠，聚不起來，這下服氣了。同學中已經有兩個不在了：一個鋼娃子在精神病院去世，一個崔曉兵在王爻高考完那天從山上跳下來，那天，王爻考完回家，很遠就看見一群人，擠進去一看，一個人躺在地上，灰黃色的衣服掀開，肚子一鼓一鼓，腳上一雙舊解放鞋，看著像個進城的農民工。
第二天，他才聽說是崔曉兵。
大家見麵相互揭老底，當年誰誰誰喜歡誰，山上崖壁上給男女同學配對的粉筆字是誰幹的……
晚飯後，大家到多功能廳集合，孫老師要給大家特別禮物！喲！啥特別禮物？桌子上堆了厚厚一疊牛皮紙折頁。