“同學們，運動會都過去了，大家該收一收心了，看書看黑板，誰再往窗戶外頭看我就讓他跳出去！”
老嚴站在講台上第三次提醒我們。
要說老嚴平時上課時並不如其名，偶爾在課案乏味之際也會讓我們放飛思想翱翔一陣，從不威脅我們的生命。
至於今天老嚴為何這麼反常，那是因為期中考試要來了。
為什麼期中考試要來了，那是因為運動會已經過去倆個星期了。
用我哥的話來說就是，掛曆翻的快，該來的總是要來的。
為了避免老嚴真的要我們跳窗出去，我們很賞臉的把頭轉過來，看著黑板上老嚴寫得《古代詩歌五首》。
我不僅覺得好笑，老嚴把這字寫得這麼好，就好像我們一看就能背進去一樣。
老嚴在講解《觀滄海》時說到了曹操，一說到曹操他就總是要帶著我們到三國裏轉一圈。
我不知道老嚴這麼做是想要我們喜歡上四大名著，還是要讓我們喜歡上《三國演義》。
就我現在這個學齡段對四大名著的了解僅限於知道，所謂的知道，也僅限於知道四大名著的書名。
老師常說，你們要是有機會，一定要讀一讀四大名著。
在一次機緣巧合之際，我知道了四大名著的厚度，不是以字計算的那種厚度，而是以量度計算的。
且四大名著不是一本書，而是四本書。
當時我總算明白老師常說的，四大名著就像是四座高山是嘛意思了。
所以，我退卻了，又或是因為我是個學生，潛移默化的不愛看書，所以，我退卻了。
若硬要說我對四大名著的認識，那就是六小齡童老師所扮演的孫悟空，劉歡老師的《好漢歌》，天上掉下個林妹妹，和小學課本裏的草船借箭了。
那個時候我們還在課本的草船上架設了幾門大炮，還給諸葛亮穿上了一身鎧甲，感覺他不用借箭，直接飛過河就能給曹操他們來個團滅。
我記得在小學的時候學到曹操的《短歌行》，快要退休的語文老師開場白總是那一句。
“同學們，接下來我們來學曹操的詩，我想你們對曹操應該很熟悉了，因為我們總說，說曹操，曹操就到。”
這種深入文學骨髓的幽默對小學時期的我們來說實在是太殘酷，想要違心的給老師笑一個都做不出來。
相比之下，我更喜歡老嚴說的那個曹操，一個文武兼備的奸雄。
要是我能像老嚴那麼了解曹操，我想我應該能從他那種才幹裏尋找出一個在期中考試得高分的辦法。
說白些就是作弊。
對於考試，我完完全全是屬於那種臨時抱佛腳的人。
在我們這五個人當中，隻有我跟張磊勉勉強強能勾得上及格的邊。
越是在這種迫在眉睫的時刻，我總是要看看別人是如何作為的，來決定自己是不是要隨波逐流。
我們的座位換了一圈，我又回到了靠牆這邊，我哥跟張磊在靠窗那頭。
在天氣漸冷時，窩在陽光底下做光合作用是一種至高無上的享受。
可要是時機不對，那就是猶如在承受世間最痛苦的煎熬。
例如現在，在老嚴的課上，那種昏昏欲睡的感覺很容易讓你喪失思考的能力。
張磊已經放棄掙紮，目光呆滯的溺死在暖洋洋的陽光裏了，他之所以沒合眼，那是因為老嚴還在盯著他。