第一章學有成效
1.怎樣掌握好的學習方法
一個人的成功道路上不可避免存在很多障礙，如何排除這些障礙，更快捷的達到我們的目標，想學習，首先就要會學習，讓學習行之有效，一個會學習的人要比一個學習的人得到更多。
很多學習優秀的學生都有自己的一套學習方法，經過觀察，我們發現，他們都抓住以下五個基本環節。
1.預習將要學習的知識。上課前一天，把課文內容先自學一遍，明確哪些懂了，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。針對問題寫些簡單的筆記，上課時特別注意這些問題，重點理解。
2.上好每節課。上課時一定要專心致誌，帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課後及時問清楚。
3.科學地複習所學過的知識。當天學習的知識一定要當天複習。複習時一定要先弄懂，再記憶，不要死記硬背。隔一個星期左右把知識再複習一下，然後隔更長時間，比如說一個月，再重新複習一遍。這種複習方式既省力又見效，比平時不複習，期末算總賬好得多。
4.做好作業和改正錯題。做作業是為了鞏固和消化課堂上學的基本知識，不要隻用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞於做作業，養成這個習慣將會受益無窮，這樣有助於培養創造性思維。做完作業不等於萬事大吉。作業經老師批改，如有錯誤，要思考分析，然後再將題目重做一遍，並把錯題及錯誤原因都記下來，以後複習時翻看一遍，這比做對一道習題的作用還要大。
5.及時總結。學完一個單元知識之後，簡單總結一下學了哪些基本內容，本單元知識有哪些主要特點，知識之間有什麼聯係等等。這樣的總結，能使一個單元分散的知識聯成一個整體，既加深了理解，又有利於對基礎知識的記憶。
2.怎樣培養自己濃厚的學習興趣
濃厚的學習興趣，來源於自己的好奇心和求知的欲望。知識像一個五光十色的海洋，天上、地下，過去、現在，中國、外國……隻有通過學習，才能知道那些新奇有趣、無窮無盡的知識。因此，我們在學習時多問幾個“為什麼”，多刨根問底，就會增強自己的學習興趣。
學習也是一種勞動，一種腦力勞動。可以說，知識的增長，優異的考試成績就是我們的勞動成果。我們珍惜我們的知識，看重我們好的學習成績，才會有興趣通過學習去爭取這種好的成績，也就會有學習的興趣。相反，認為學習是無關緊要的事，學習成績好壞沒關係，是不會有濃厚的學習興趣的。
3.怎樣提高聽課效率
一樣坐在課堂裏聽講，有的同學成績提高快，有的同學卻進步很慢，聽講效果如何，是個重要的原因。
老師上課前都做過準備，每堂課的目的要求是明確的。老師往往在講課的起始階段向同學們指明本課的目的和要求，這時我們特別要留神，對一堂課的任務心中有數。
學習態度要端正，要專心聽講，不能心猿意馬，或沒精打采。思想開小差，怎麼能求得長進呢？
聽講時遇到費解的內容，不要隻盯住這個問題想，顧此失彼，對老師接下去講的重要內容“聽而不聞”，結果一堂課什麼也沒聽懂，什麼也沒記下。正確的做法是避免鑽牛角尖，某個問題一時不能解決，可以簡要地記幾句，或注幾句，或打個記號，留待課後去思考，注意力仍應集中於聽講。隻有這樣做，才可能既抓住重點，又顧及全麵。
筆記不要不分輕重、巨細無遺，那樣就不是讓筆記為我們服務，而是被筆記拖累了。哪些是重要的，該詳記，哪些是次要的，可略記，全靠邊聽邊思考，做出正確判斷。
聽課還要爭取發言，可以向老師、同學發問，可以解答同學或老師提出的問題，這樣能促使我們更認真地聽講和思考。
4.為什麼要認真做作業
老師布置作業，是為了使我們更好地複習知識、消化知識、鞏固知識，並在做作業的過程中運用知識。做好了作業，還可以為進一步學習新知識打下基礎。
要把作業做好，必須要先複習當天學過的功課，使當天學到的知識，得到理解。隻有抓好了複習，作業才能完成得又快又正確。
要按時完成作業，今天的功課今天做，不要拖拉。當天完成作業，可以及時地複習，有助於牢固掌握新知識。
做作業，要自己想，獨立完成，不抄別人的作業。抄作業是一種欺騙老師、欺騙家長、欺騙自己的不良行為。不動腦筋，抄別人作業，學習上一定要掉隊。
認真完成作業還包括：書寫工整，不潦草；愛護作業本，保持作業本的整潔；做作業還要細心審題，細心抄題，細心解題，細心檢查。對老師批改過的作業，要仔細看，哪些對了，哪些錯了。錯了要及時訂正，不要隻看老師打了多少分，就把作業本往課桌裏一丟了事。
5.課前預習有什麼好處
課前預習不僅能提高自學能力，而且可以引起對學習的興趣，弄清這一節哪些地方自己明白，哪些地方自己讀不懂，上課要重點聽什麼地方，解決哪幾個問題，學習起來就比較主動，心中有數。如果不搞好課前預習，上新課就會心中沒底，把握不住重點和難點，聽課效果就會降低。
以學習語文為例，課前把要學的課文粗讀幾遍，了解課文主要講什麼；劃出不懂的字詞，然後查字典讀準弄懂；概括文章的段落大意和中心思想；遇到自己不懂的問題，把它記下來，上課時認真聽老師講，解決疑問。這樣一定能提高學習成績。
6.如何做好課前預習
課前預習是學習中必不可少的一個環節，不少同學卻往往忽視這一點，以致造成上課時心中無數、把握不住重點和難點、聽課效果差等不良後果。
課前預習對學習大有益處，它不僅能培養同學們學習的自覺性、主動性，還能使同學們提高自學能力，激發對學習的興趣。通過預習，同學們可以對內容有初步了解，弄清哪些地方明白，哪些地方不明白或不好懂。這樣，上課時就變被動為主動，重點聽自己不懂或難懂的地方，做到“有的放矢”。一節課下來，既掌握了重點和難點，又提高了聽課效率。
那麼，怎樣做好課前預習呢？
一般說來，要仔細讀教材，遇到生字、生詞記下來，並借助字典進行理解。遇到概念要反複吟讀，加深印象。對不懂的句子或推理過程要用特殊符號標注，多看、多讀。對一些不懂的問題要及時查閱資料或向家長、同學請教。當然，自學能力較強的同學可以做一些預習筆記，以加深對內容的理解。
7.怎樣快速閱讀
目前，全世界每天發表的論文有13000～14000篇，每年出版的圖書有50多萬種，但一般人每分鍾隻能閱讀150～200個單詞。因此，“快速閱讀”已成為學習的一種常用方法。
我們平時閱讀時，總習慣於一個字一個字地看，視野是一個一個的點。而實際上，一眼能看清的並不止一個點，而是一個麵。比如一幅畫，看一眼便能知道畫的是什麼。可見，閱讀的視野是可以擴大的。
在擴大視野，變逐字為逐詞、逐句、逐段，乃至逐頁的閱讀過程中，形象視覺記憶起著很大的作用。我們閱讀時，主要靠大腦左半球，看畫時，則主要靠大腦右半球。如果我們同時調動兩個大腦半球的“積極性”，就可以加快閱讀速度。比如，對轉眼即逝的電影字幕，我們來不及逐字去念，但卻可以依據連貫的情節和畫麵，將字幕記在腦中，這是不自覺的行為。而快速閱讀則是有意識地充分發揮大腦兩個半球的功能，擴大閱讀時用眼的視野。
凡是閱讀速度慢的人都有兩個缺點：一是喜歡誦讀，即發出聲音。由於發出聲音的動作比眼球的轉動慢得多，因此誦讀比默讀慢得多。二是本來可以一次讀完的材料，有的人卻來回反複地讀，這就大大降低了閱讀速度。可見提高閱讀速度就要注意克服上述不良習慣。
在練習快速閱讀時，可以采取一種簡便的辦法。首先準備好一張像書頁一樣大小的白紙，讀完一行把白紙往下挪一行，將讀過的一行擋上。在這種情況下要有意識地加快閱讀速度，遮擋用的紙往下挪動的速度也隨著加快。經過這樣多次練習，就可以逐漸提高閱讀速度。
還可以采取確定速讀目標進行練習的方法。這就是要在幾分鍾內讀完一定數量的材料，或者在課本、參考書中選出內容較好的章節在預定的時間內讀完。
還有一種有效的方法是借助儀器，即在接受訓練的人大腦皮層相應部位造成一個誘導抑製區，使他在閱讀時無法完成發音念詞的動作，從而達到加快閱讀速度的目的。
8.怎樣朗讀課文
怎樣才能掌握朗讀課文的要領呢？那就是，要有感情地朗讀課文，要領會所讀文章、段落和每句話的意思。仔細琢磨一下，什麼地方應該讀得重一些，什麼地方應該讀得輕一些；什麼地方應該讀得高昂、洪亮，什麼地方應該讀得低沉、悲哀；什麼地方應該讀得急促、暢快，什麼地方應該讀得平緩、柔和。
練習朗讀，可按以下步驟進行：
1.首先要求讀得準確，用普通話讀，聲音清楚、響亮，把聲調讀準，不讀錯字，不掉字，不添字，不重複字句。特別是不能拖長聲調讀，這樣讀的次數多了，就會形成習慣，要想改也難了。
2.平時多練習朗讀，逐步達到自然、流利，不出現破詞、破句的程度。
3.邊朗讀邊領會句子的意思，注意句子之間意思的連貫性和邏輯意義。所謂讀得有感情，不僅要讀得琅琅上口，還要有語調、語速、語感的美。
9.怎樣朗讀古詩
朗讀古詩，需要像朗讀散文、故事等那樣，了解詩句的內容、含義和表達的思想感情，體會詩的意境。
朗讀古詩，除了要注意重音、停頓、語調、語速的處理，還要讀出韻腳和節奏。
古詩以及其他詩歌作品，都是韻文，有和諧的韻律。詩歌的押韻，有逐行押的，也有隔行押或在一節的末尾押的。朗讀之前，要找出它們的韻腳。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船。”“天”和“船”是押韻的，韻腳要讀得特別清楚響亮。
10.怎樣用背誦的方法積累詞句
積累精彩的詞句，一般采用抄寫、背誦的方法，其中背誦精彩詞句又有多種方法。
1.熟讀理解背誦法。背誦必須在熟讀和理解的基礎上進行，它不僅需要記憶，而且需要有意識的記憶。隻有深刻理解詞句，才能記得快，記得牢。
2.抄關鍵詞語背誦法。對需要熟記的片斷，畫出重點詞、關鍵詞，也可抄寫每段或每節開頭的詞語或詞句，邊背邊想，為背誦提供記憶的線索。
3.聯想背誦法。背誦時可進行合理的聯想，展開豐富的想像，把無聲的文字變成有聲有色的語言和優美的畫麵。
4.分散背誦法。由於有些要記憶的語段較長，可適當地進行分散背誦，即先分散識記，然後加以綜合，以減輕大篇背誦的思想負擔和記憶的疲勞。
5.抄寫背誦法。背誦時，不僅要讀，要記，還需要寫。俗話說：“過眼千遍，不如過手一遍。”由於抄寫時眼、耳、口、手、腦並用，讓無意識記憶和有意識記憶結合並用，加深了記憶的痕跡，背誦效果很好。
11.上課“消化不良”怎麼辦
有的同學上課時對老師所講的新知識、新內容難以接受，心中無數，造成“消化不良”的現象。要解決這一問題，必須做到：
一、課前認真預習，變被動為主動。通過課前預習，可以對新課內容有所了解，知道哪些是重點、難點和疑點，上課時就能做到心中有數。在預習時先掌握一部分較為簡單的內容，就減輕了上課時的壓力，變被動學習為主動學習，為接受新知識創造條件。
二、提高聽課效率。一部分學生上課“消化不良”，主要原因是聽課效率低。聽課時不是主動去理解老師的講解思路，而是老師講到哪兒就聽到哪兒。這樣在某個環節上跟不上進度，就會掉隊，後麵講解的就聽不進去。由於聽課效率低，他們與別的同學相比，自然顯得“吃得慢”。
因此，聽課一定要講究方法，提高效率。上課時要理解老師講解的思路，不僅知道老師正在講什麼，還要知道下一步講什麼，重點去理解難點和疑點。有聽不明白的地方在書上做個記號，然後注意下麵的內容，慢慢加以理解。
三、堅持課後複習。上課時“消化不良”，課後要加大複習力度，對於理解不深刻或沒有掌握的知識，應虛心向老師或其他同學請教，直到完全理解。
上課遇到的疑難之處，課後慢慢“啃”；上課“食而不化”的內容，課後慢慢消化、吸收，這樣通過努力，就可以解決“消化不良”的問題。
12.怎樣才能回答好課堂提問
回答老師的課堂提問，不僅能鍛煉思維的敏捷性、靈活性、邏輯性，而且能提高口頭表達能力。怎樣才能回答好老師在課堂上的提問呢？
1.回答問題要有針對性。首先要聽清題意，也就是要明確答題的要求和範圍。要針對老師在課堂上提出的問題，積極開動腦筋思考，尋求正確的答案，確定答題的要點。
2.根據題型選擇問答的方式。題目的類型不同，答題的要求也不同。如判斷題用一兩個字就可以回答，簡答題用三言兩語即可答完，分析題回答時要有一定的層次。老師常用的提問類型有判斷型、說明型和議論型。對判斷型提高回答用“是”或“不是”，“對”或“不對”；對說明型提問，要把要點講清楚，不需要發揮；對議論型提問，不僅要亮出觀點，還要做一些必要的分析。至於老師提出的一些描述性的問題，如講一個小故事、參觀見聞等，回答時還要力求用形象生動的語言。
3.要善於做適當的展開。不能滿足於回答得“對”，還應該回答得“好”，陳述一些道理，挖掘得深一些。這也是同學們培養創造能力的好機會。
13.怎樣才能克服一上台講話就膽怯的毛病
上台講話時，有的同學顯得沉著老練、從容大方，而有的同學卻表現得緊張膽怯，有時想好的話也因為緊張而丟三落四，說不完整。怎樣才能克服這一毛病呢？
一、加強自信心的培養。上台膽怯在很大程度上是因為缺乏自信心，怕講不好被人笑話。其實，這種顧慮是不必要的。首先，要明確上台講話或演講的意義，那就是和大家交流。上台講話也跟平常和別人說話一樣，隻不過是別人坐在台下聽罷了。明確了這一點，在生活、學習中有意識地培養、鍛煉自己的承受能力，上台膽怯的毛病是可以克服的。
二、堅持多講、多練。多講、多練能克服說話膽怯的毛病。講、練可因地製宜，不受環境條件的影響。如在家裏，自己可對著鏡子練，看自己說話時的表情、動作，也可講給家人聽。課堂上，強迫自己舉手發言，增加發言的機會。說話時不要慌，要大方地講，把上台講話當成平常在家裏說話一樣，不要怕出錯，要鼓起勇氣大膽地說。
三、勇敢地走上講台。這是克服膽怯的第一關。一直不敢上台，心理就永遠會害怕。即使第一次講話不成功，也沒有關係，要把台下一雙雙目光看成是在鼓勵你，是在對你說：講得好，繼續講！第二次再加以改正，這樣一次比一次成功，心理的膽怯慢慢地就沒有了。
14.怎樣記憶英語單詞
英語單詞難記易忘，學起來非常吃力。那麼怎樣才能有效地記憶英語單詞，並能有效克服遺忘呢？
（1）要及時複習。這裏有三個關鍵：一是複習的時間必須選擇在沒有遺忘之前；二是複習的時間間隔選得合理；三是一次記憶的單詞量要適當，特別是不能過少。如果早上記一定數量的單詞，早飯後花1、2分鍾瀏覽一遍，晚上睡前再看幾遍，一星期來一次小複習，一個月來一次大複習。這樣，就能牢固記憶所有的單詞。
（2）要眼、耳、手、腦並用來加快記憶速度，並采用比較、分類等方法來加強聯想。
（3）要用構詞法來指導單詞記憶。在記住一定量的詞根、前綴和後綴的基礎上，通過派生、合成、轉化等方法來記憶單詞。
（4）要把單詞與句子、文章結合起來，尤其要注意泛讀。
15.常用的英語記憶方法
學英語感到非常吃力，不論怎麼努力地記也記不住。如果遇到了這種情況該怎麼辦呢？學英語僅死記硬背效果肯定會不好。但如果掌握一些記憶的方法，可能對你學英語會有很大的幫助。常用的英語記憶方法有哪些呢？
（1）重複記憶法。在學習的當天和第二天及時複習2次，二天後複習第3次，一周後複習第4次。重複記憶可以在茶餘飯後，漫步庭院或睡前進行。這種方法好處是經常利用零散時間反複記憶，達到“一回生，二回熟”的效果。
（2）有意記憶法。有意記憶法就是有預定的目的，按一定的方法，以一定的意誌努力來加強記憶。它要求自覺地將所獲得的知識進行有意記憶，使之係統。這種記憶方法適合初、高中畢業生複習詞彙，引導他們經常做一些詞的歸類整理工作。
（3）誦讀記憶法。這種方法以出聲的誦讀來加強記憶。它主要是利用眼、耳、口對大腦多通道傳遞信息，讓大腦加深印象。因此，誦讀時一定要出聲地讀出節奏感，盡可能地調動各器官的協調動作，做到眼到、心到、口到。
（4）比較記憶法。比較記憶，就是將具有某一共同特點的詞或語法現象進行比較，找出它們的相同之處和各自的特點，使輸入的信息加深對大腦的刺激，從而使記憶變得容易起來。
（5）關聯記憶法。關聯記憶法，就是把學到的新知識和自己原來的舊知識聯係起來，運用新舊知識的聯係，經過同化和順化的作用，形成對事物的新認識，以加強記憶。
（6）形象記憶法。即利用課文中的插圖來理解課文，幫助記憶的一種方法。
16.英語口語的訓練方法
如果你的英語口語表達能力差，就要加強口語訓練。那麼怎樣進行口語訓練呢？進行口語訓練的主要方法有：
（1）模擬。這種方法比較單調機械，但卻是學口語的基本方法，是初學者必不可少的訓練項目。具體的做法是：教師或錄音說一句，初學者跟著說一句，要求在語音、語調、節奏等方麵盡可能做到一致。
（2）背誦。在模擬的基礎上，應盡可能地背誦句型、對話、課文等。
（3）問答。通過問與答使自己水平得到提高。
（4）對話。初學者可設定一定情景，編對話。
（5）複述。學完一篇課文後，試著將主要內容用自己的話複述出來。
（6）經常和同學一起討論。
此外，在口語訓練中，要處理好準確與流利的關係，要針對不同對象和場合，選用不同的表達方式；要盡可能培養“一意多種表達”能力。
17.怎樣寫好英語短文
聽說在中、高考試卷中，寫英語短文所占分數的比值不少，怎樣才能寫好英語短文呢？要想寫出一篇優美的短文，需要掌握其寫作思路和基本步驟：
（1）突出中心。一篇短文隻有一個中心思想，要圍繞這個中心思想理清思路。
（2）用詞恰當。把要表達的思想轉化成詞語或短語的形式。要特別注意選用簡單的、常用的、熟悉的詞，能用單詞表達清楚的就不要用短語。
（3）選擇句型。把這些詞和短語組合起來，成為句子。選句時能用短句就不用長句，能用簡單句就不用複合句，能用主動句就不用被動句。
（4）連句成文。把分散的句子連接起來，呈現出要表達的完整意思，反映出邏輯思維的順序。還要注意句與句之間的關聯和過渡。
（5）最後要從內容、語法、邏輯三個方麵進行認真修改。
除此之外，平時要多精讀一些有代表性的短文，背誦一些範文，多進行一些模仿訓練。
18.英語語法的學習方法
有的同學學英語語法非常吃力。寫短文時經常出現語法方麵的毛病。怎樣才能學好英語語法呢？
（1）搞清基本概念。學習語法時，必須首先搞清每一個概念的實質和內涵，掌握好語法概念的準確定義，注意發現和區分類似概念的異同點，防止I因為概念不清而造成混淆。這是學習語法最重要的一點。
（2）知識把握要準確。不能準確地把握語法概念，就談不上正確地運用語法規則。因此，在學習語法知識時，必須做到準確無誤，運用語法規則要“對號入座”，切不可張冠李戴，不顧實際情況，亂用語法規則。
（3）全麵掌握語法知識。英語的語法有一般規則和特殊規則，在學習語法時，除了要注意發現和摸索語法的規律性外，更不可忽視語法特殊性的一麵，也就是說，在學習和掌握規律性的語法內容的同時，更要注重學習和掌握特殊性語法內容，隻有這樣，才能全麵學好語法，而不至於顧此失彼。
（4）采用多種方法。語法規則比較多，對不同的語法內容必須采取不同的學習方法才能奏效。學語法不僅要學懂，還要記得牢。
（5）多加練習。學習語法除學懂和記牢外，還必須做到勤溫多練善運用，隻有多加練習，才能有效地防止遺忘，才能提高正確掌握和靈活運用語法的技能技巧。因此，多加練習是學習語法的關鍵。
（6）在學習語法的過程中，要加強聽、說、讀、寫、譯的訓練，有意識地為自己創造英語環境，培養自己的語感，隻有這樣，才能真正地學會英語語法。
19.英語閱讀的方法
許多同學喜歡在課餘時間進行英語閱讀，怎樣有效的進行閱讀呢？
（1）學會處理生詞。無論是平時閱讀，還是考試中，遇到生詞時不要緊張，先跳過去，然後根據上下文的意思來進行猜測，有條件的情況下可以查一下英漢詞典。
（2）分析句子的結構。對結構比較簡單，內容簡明的句子，閱讀時不必分析其成分；對長句和難句，在不懂的情況下，可以通過結構來理解意思。句子結構分析的方法是：先找主句和主語謂語，再找從句和修飾語。遇到像倒裝、強調和分隔這樣的特殊句子，要特殊對待。
（3）培養推理能力。在閱讀中遇到不理解的地方，要學會運用語法結構、邏輯關係和有關知識進行推斷。有了一定的推斷能力，就能閱讀較難的文章。
（4）留意關聯詞語。關聯詞是句與句、段與段之間的標誌詞，留意這些詞將有助於理解句子關係、文章層次和情節發展。
（5）注意段落發展方向。閱讀中抓住了段落發展方向，也就抓住了這一段的主線。
（6）提高閱讀速度。閱讀時定下閱讀時間，促使自己自覺地加快閱讀速度。要注意養成良好的閱讀習慣，不要用手、筆或尺逐字逐行地指找（讀出聲音）。
（7）考試中的閱讀理解題。答題方法是：通覽全文明主旨，對照問題要仔細，推理假設抓問題，評價方案要合理。
20.提高英語書麵表達能力
有些同學對學英語非常感興趣，但英語書麵表達較差，怎樣提高英語書麵表達能力呢？對於中學生來講，提高英語書麵表達能力，主要有以下兩種方法：
（1）模仿法。又稱“描紅法”。找一篇文字比較精煉而自己也較喜愛的短文，在仔細學習了它的結構、筆法、修辭等之後，就類似的題材自己寫一個短文。例如，假若原作是對一個兒童的描述，則我們可取生活中熟悉的一個小孩為典型，模仿原作的文章結構、用詞組旬、自己來寫一篇。
（2）複述法。在熟讀一篇或一段文章之後，丟開原文，憑自己對文章內容的記憶，用自己的語言將它複述下來。開始時可以是由單句列成的提綱，進而發展為內容摘要，故事梗概，較詳細的複述，甚至可以加上自己的評論。開始練習複述時，可以較多地利用原文中的詞句，再逐步轉為更多地利用自己的言語。例如，原文是用第一人稱寫的，可以改用第三人稱來轉述；直接引語可轉為間接引語，長句可拆為短句；倒敘處可以順過來；原作中省略的描述可以補充進來，次要的情節又可以省去。這種寫和讀聯係起來，在讀的基礎上練習寫作的方法，隨著閱讀水平的提高，書麵表達能力也能大大提高。
21.如何過好英語語音關
有些同學讀英語時有很多語音發得不準確，其實學英語，不僅要能聽、能寫，還要能讀，所以你要在語音上下一點功夫，不能抱著無所謂的態度，你要知道，過好英語語音關，也是學好英語的重要環節。那麼怎樣才能過好英語的語音關呢？
（1）應做到發音準確。走好這一步，可通過兩個途徑：一是模仿他人，如老師、唱片或磁帶，其重點是嘴唇與舌齒部位；二是自查、校正。
（2）要有英語語音知識。要想正確發好英語語音，掌握一些基本的語音知識是必不可少的。國際音標的掌握與運用，元音、輔音的區分辦法等知識都要具備，尤其對元音音素應做到心中有數。
（3）要注意模仿。要鞏固基本功，掌握基礎知識，就得進行大量的模仿。初學者可以根據自己水平，選擇合適碟片、磁帶逐字逐句地模仿。在模仿時應注意認真聽音、試著分辨，變被動性模仿為主動性模仿。
（4）要重視練習。學習語音，練習至關重要。語音練習主要是通過朗讀單詞和句子來進行。俗話說，熟能生巧。在語音學習上這一點尤為突出。
（5）把單個音素學習與詞組和單詞的拚讀結合起來進行。音標是音素的書寫符號，音素是該音標的語音形式。學習音標的重要目的是讀好該音標所代表的某一音素。單詞的讀音由元音音素或元音音素與輔音音素組合而成的。因此，學習音標時必須充分重視音標組合所代表的音素及其音素問的拚讀法。
（6）應高度重視讀音規則的學習。首先，應掌握元音字母在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音規則，緊接著應認真學習r音節和re音節的讀音規則、元音字母組合讀音規則和常見的“元音+輔音”與“輔音+元音”的字母組合的讀音。對讀音規則的學習應循序漸進，養成見詞讀音與見音寫詞的良好習慣。
（7）加強聽說練習，克服母語影響，力爭使自己的發音符合英美人的發音特點。
22.怎樣學好英語
（1）堅持聽說先入為主。在學習英語的開始階段就要加大聽說訓練的比重。除了仔細聽懂老師的發音或者課本磁帶錄音並認真模仿外，還要努力模仿課本中所學的語言材料的內容，並且多收聽有關的英語廣播或者影視作品，努力為孩子創造一個英語的環境。這樣做，可以有效地提高孩子在實際中使用英語的能力。
（2）堅持開口說話。從學習第一個字母起就要樂於開口。要養成良好的朗讀習慣，大聲朗讀單詞、朗讀句子、朗讀課文。
（3）積極參加課堂活動。在課堂上爭取機會回答問題，如朗讀、背誦課文或在黑板上做練習。
（4）做好課堂筆記。老師講課時，要盡可能記下老師說的內容，使自己的思路始終跟著老師轉。特別注意老師講的語言規則、重點和難點。
（5）定時複習。每天課後要複習當天的內容，過一階段，還要進行階段複習。使學得的知識在腦子裏留下較深的印象。
（6）認真書寫，認真完成書麵作業。從字母書寫開始，就要按要求進行書寫。要養成良好的書寫習慣，寫好每一個字、單詞和句子，這對今後整個英語學習都有重要的意義。
（7）利用一切機會進行聽說練習。課外我們可以反複聽課文錄音，學習正確的語音語調，也可以把自己的朗讀錄下來，和標準錄音對比一下，找出自己的缺點加以改正。在遇到外國人時，不妨大膽地和他們談上幾句，檢驗一下自己英語口語學得如何。
23.怎樣巧記曆史年代
有些同學曆史學不好的原因是死記硬背，不能靈活運用教材上的知識，怎樣靈活運用教材呢？
（1）推算記憶法
有些曆史事件的發生年代呈有序排列，隻記住一個年代。其它可以類推而知。如中國共產黨的第一、二、三次代表大會，依次召開於1921、1922、1923年。記住“一大”召開的年代，後兩次按順序往後各推一年就行了。
（2）特征記憶法
一些年代數學的組成恰好有些特征。通過分析，發現其特點來記。如1234年，蒙古滅金，年代數字由小至大依次組合；1919年，“五四”愛國運動，年代數字重複組合；1881年，簽訂《中俄伊犁條約》，年代數字前後、中間各相同，等等。
（3）排列記憶法
把有等差的曆史年代，按兩年、五年、十年或更長時間排列在一起，以提高記憶效果。如辛亥革命之後的一段曆史大事，之間剛好相隔一年：1911年，辛亥革命；1913年，“二次革命”；1915年，護國運動；1917，護法運動；1919年，“五四”運動；1921年，中國共產黨成立。
（4）歸類記憶法
將同類曆史事實歸納一起記憶其產生的年代。如世界三大宗教產生的年代、歐美主要國家爆發資產階級革命的年代，中國史上主要農民起義年代等即可用此種方法歸類記憶。
（5）中外對比記憶法
將某一年代中外史上發生的重大事件整理在一起，進行對比記憶。如1861年，中國史上，洋務運動開始、總理衙門成立、那拉氏發動北京政變；世界史上，美南北戰爭開始，俄亞曆山大二世進行廢除農奴製的改革。
除此而外，還有聯係記憶法、串線結網記法、提煉要點記憶法等。
24.曆史的“點線麵”學習法
曆史的“點線麵”學習法是一種什麼樣的學習方法呢？曆史和其他學科不一樣，它的脈絡性很強，如果利用這一特點，把“點”、“線”、“麵”結合起來，就會形成一個完整的網絡。在學習的過程中利用這個網絡，就可以抓住重點、理清線索、把握全麵，符合曆史發展的“階段性、連續性、整體性”的客觀規律，學習起來就會取得事半功倍的效果。
（1）所謂“點”即曆史課本中出現的一個個曆史人物、曆史事件和曆史現象等，如“秦始皇”、“漓淵之盟”、“科學社會主義”這些“星星點點”構成了人類社會全部的曆史。
（2）所謂“線”即各個曆史時期所發生的眾多複雜的曆史事件、曆史人物不是孤立地存在的，而是相互製約、相互關聯的，貫穿於曆史發展的基本線索之中。如中國近代史的基本線索就是：帝國主義與中國封建勢力相結合，逐步把中國變為半殖民地半封建社會；中國各族人民不斷反抗外國侵略者及其走狗；中國資本主義的產生發展與中國無產階級的發展壯大。這三條基本線索貫穿於整個中國近代史，也製約著中國近代的經濟、政治和思想。
（3）所謂“麵”即指由各個曆史時期特有的那些“點”與“線”組成的曆史知識的“方方麵麵”。如世界近代史有三大方麵組成：資本主義的發展；無產階級革命鬥爭（包括國際共產主義運動）；民族解放運動。
25.如何靈活運用曆史教材
有些同學曆史學不好的原因是死記硬背，不能靈活運用教材上的知識，怎樣靈活運用教材呢？
（1）讀目錄與章節標題。目錄是教材的骨架，章節標題又是課文文章的綱目，抓住目錄、章節標題就是抓住了曆史教材的脈絡。讀目錄可以找到曆史發展的基本線索，把握教材的知識結構。讀章節可以從中找出曆史發展的內在聯係。
（2）讀課文。曆史課本是學習曆史的重要工具，所以一定要認真研讀。首先要借助字典解決課文引用的一些古文資料中出現的語義深奧、讀音艱澀的字詞，通過文字關。其次要把課文劃分為若幹個段落層次，邊讀邊作記號，甚至加眉批、加注小標題等，注意看清教材根據什麼史實，得出什麼結論。通過閱讀分析，理清層次，弄清論文和論據。第三要提煉和概括要點，把握內在聯係，對曆史作出正確的敘述和分析。學會做讀書筆記，將厚書讀薄，這是讀史的一種有效方法。
（3）讀圖表。插圖也是曆史課文的一個重要部分。在曆史課本中平均兩到三頁就有一幅插圖，這些圖包括疆域圖、邊界圖、戰爭形勢圖和交通圖等。所以，對於課本中的圖表要引起足夠的重視。必須做到有圖必讀，識圖與分析圖相結合，通過空間概念的形成，加深理解曆史事件、曆史現象的實質意義。
（4）讀注釋。有些同學認為注釋不是考試內容，就不願去讀，認為這樣浪費時間。其實這是一種很大的誤解。讀注釋可以更好地完善曆史知識體係，可以用來回顧和聯結曆史事件發展過程，還可以延伸和拓寬學生的視野。
除了做到上麵的幾點以外，還要學會讀習題、讀大事年表、讀曆史課外書籍等。
26.怎樣上好曆史課
曆史總是學不好，曆史學不好的原困很多，但你如果把握了課堂學習的基本環節，優化課堂的學習方法，相信你會學好曆史的。
課堂學習的基本環節主要有預習、上課、作業等方麵，其中上課一環節尤為關鍵。優化課堂學習的方法，應該做到：
（1）帶著問題上課，即每一課都要通過課前預習，帶著不甚理解或疑難問題聽老師講解。如中國古代改革家的經驗教訓，近代林則徐、左宗棠的功過是非，拿破侖政治鬥爭的成敗得失，日本明治維新與中國戊戌變法的異同等都是預習中的難點，這些問題都要在課堂上得到解決。
（2）專心聽講，積極參加老師組織的閱讀、討論等課堂活動。
（3）認真思考，注意學習老師怎樣進行科學思考的方法，力爭在課堂上理解老師講的內容，掌握重要的概念和知識。
（4）做好課堂筆記，掌握課文重點、難點，為課下作業練習怍好必要準備。
27.怎樣學好地理基本知識
要掌握好地理基本知識，就要根據不同的內容采取不同的學習方法。
（1）地理名稱的學習。地理名稱就是實體的名稱，它具有空間性並與其他地理事物相聯係，而且都體現在地圖上。學習時要注意看地圖找地名，根據它所反映的地理事物的特點和規律去理解，並與地點的語意、語源聯係起來去記憶。
（2）地理分布的學習。學習地理分布知識要以圖為線索，直觀理解，找出分布規律去記憶，就能夠取得很好的效果。
（3）地理景觀的學習。學習地理景觀知識要靠視覺的形象思維，如要把握高原景觀，就需要把從圖書、影視中看到的青藏高原、黃土高原等的景象（表象）組成再造想象的概括形象，以此來加深記憶。
（4）地理演變的學習。學習時要用直觀記憶和深刻理解相結台的辦法來學習，如通過春耕、夏種、秋收、冬藏的形象思維來記憶黃河流域四季變化規律。
（5）地理數據的學習。地理數據是一種比較抽象、定量的東西，這些抽象的數字反映著具體的地理事物，例如鐵路長度、地區麵積、江河流量、南北溫差等。學習地理數據知識，必須充分利用圖表，把數字具體化、形象化、規律化。如在學習經濟地理時，要注意運用特定的一些地理數據，去分析和掌握各地區的生產規模、速度、差異及其規律。
28.怎樣掌握地理基本原理
一些同學地理學不好的原因在於基本原理沒有學好，一直找不到合適的方法去學好基本原理。怎樣才能學好地理的基本原理呢，地理基本原理的學習方法不是千篇一律，要具體情況具體對待，其具體的方法如下——
（1）地理特征的學習。掌握地理特征主要采用比較法，因為它反映的是各種地理事物的異同點，為認識現象的本質、屬性，形成地理概念提供了可能。
（2）地理規律的學習。地理規律包括地理演變和地理分布兩大規律，它反映著地理事實間的必然聯係及其規律。如學習我國降水的分布規律和植被破壞，水上流失造成黃河水害的演變規律，必須與地圖緊密結合起來，通過分析、歸納、概括，才能很好地理解和掌握，這引起地理規律。
（3）地理成因的學習。一種地理現象在特定的條件下引起另一種地理現象，這種反映地理事物的園果聯係，揭示地理特征和地理規律形成原因的基礎理論叫地理成因。如要掌握各種地理景觀、演變、規律的成因，最好的學習方法是運用圖解法，把抽象的地圖與現象的思維相結合，推求其因果關係。