記 錄 16常青的白楊樹
寧海中學今年７３歲的退休教師楊象富，早在１９９１年，便出版了專著《楊象富數學教學經驗》，該書被中學數學教育界人士譽為“耐讀的佳作”。退休前後，應邀到上海、天津、西安等地報告講學百餘場，參加各類活動之外，又筆耕不輟。至今，已發表教學研究論文百餘篇，數學普及讀物近百篇，獨著、主編或合編出版的書籍有５０多種，其中獨著、主編３９種，有的重版了十多次，總字數超過了６００萬字。但他並不停步，仍然孜孜不倦，焚膏繼晷，為社會奉獻著高質量、有特色的著述，被人稱為“常青的白楊樹”。１９８１年即被評為省特級教師，１９８９年又獲中國數學奧林匹克高級教練員稱號的他，從教４２年，清白如粉筆，晚年退而不休，片刻不暇，其為人為文的諸多方麵，是一堂更大更為生動的課。
邊教邊學 邊學邊教
１９３４年，楊象富出生於一個熱心助學的開明士紳之家。他從小就立誌繼承先人遺誌，淡泊恬適，奉獻於清苦的教育事業。在寧海中學求學時，他就是一名尖子生，但中學畢業後，一場疾病，竟使他無緣升學。後來，在恩師的愛護下，１８歲的他得以留校任教。當時，誰也不會想到，校方的這一舉措，日後竟造就了一位數學教育界的專家。
早在上世紀８０年代，楊象富在業界就已頗為知名，經常受到中學數學界人士的邀請，去作學術報告。聽他上課，因其文理兼通，口才、文筆皆優，既平實流暢，又深邃嚴謹，枯燥的數學課經他融通，常常滿堂生輝，給人以深刻印象。他的報告，則密切結合教學實際，以自己教書育人的生動實例來說明問題，使人如飲醍醐，每次都能贏得聽眾熱烈的掌聲。有一次，應邀去上海複旦大學中學教師培訓班做報告，結束後，會議組織者要酬謝他，被他婉言謝絕，問他有何要求，是否需派一輛車出去遊玩一番，他也一再擺手。略一沉思，他提出了一個出人意料的要求：能否見一見蘇步青教授，哪怕５分鍾也好。這一要求很快得到了對方肯定的回答。與蘇步青教授見麵，原定隻約見１０分鍾，結果相談甚歡，一談就談了１０５分鍾。與數學泰鬥所建立的“忘年之交”，令楊象富獲益匪淺。從蘇老身上，楊象富學到了做人、做事、做學問的多重道理。
誰都不是天生的名師，楊象富也如此。１９５２年留校任教時，在同事中，楊象富是學曆最低、資曆最淺的一個。沒有顯赫的大學畢業文憑，楊象富是以驚人的毅力，邊教邊學，邊學邊教，走過了２５年的在職進修之路才函授本科畢業的。他有句名言叫“學足三餘，持之以恒”。何謂“三餘”？他說：“對教師來說，寒暑假是學期之餘，節假日是周、月之餘，深夜淩晨是一日之餘。”幾十年來，楊象富堅持學足了“三餘”，並將自己的書房取名為“三餘書齋”。那時沒有驅蚊器，夏天多蚊蟲，楊象富就每夜點著木屑蚊香揮汗苦讀。出席省人代會等各類會議期間，所安排的文娛活動，他一般隻象征性地參加一下，省下時間用來讀書和寫作。中國科技史學會常務理事、原杭州大學數學係教授沈康身，在為《楊象富數學教學經驗》一書所作的序文中寫道：“我重閱了教學檔案，在杭大函授本科畢業考試（閉卷）時，他的成績是９９分。”
１９８６年，楊象富作為中國奧數首屆冬令營浙江省領隊，輔導學員準備參加翌年７月舉行的國際奧數競賽。他仔細研究此前幾十年的奧數題目，做到心中有數，然後揭示規律、返璞歸真，力求“以平易之語解極難之法，用淺近之言達至深之理”，學生進步神速。經數學界人士上下齊心努力，最後從８０多人中挑出６名尖子出征奧數，成績揭曉，中國選手由原來的排名倒數第三一躍而名列第三。
此後，教學成績突出的楊象富還應邀參加了１９９０年全國高考數學和１９９３年全國高中數學聯賽的命題工作。
愛生如子 師生情長
楊象富認為，人體有高矮胖瘦，人腦的差異更大。要盡可能地尊重、愛護每個學生，視某方麵的差生為暫時病弱的孩子，相信他們身上一定蘊藏著健康的因素，並給予溫暖和輔導，使他們在原有基礎上逐步提高。對某方麵有特殊才能的學生，要善於發現，正確引導，精心開發，使拔尖人才在更大的舞台上脫穎而出。