三 成長煩惱 6. 抽屜裏的紅領巾
徐誌成 劉建群
案例背景
常有學生把撿到的紅領巾交給我，卻很少有學生來認領這一條條鮮豔的紅領巾。麵對這麼多的紅領巾，我的心情也變得沉重起來。為什麼充滿神聖的紅領巾竟被學生看得輕描淡寫，無足輕重呢？紅領巾在現代學生眼裏到底扮演著怎樣的角色？學生對待紅領巾的真實心理又是怎樣的？我想這是一個輔導員必須弄清楚的問題。
案例過程
為了真正解決好這個問題，我做了一次精心的調查，要求學生在我印發的調查表上回答以下幾個問題：
１．戴上紅領巾前你是怎樣看紅領巾的？
２．戴上紅領巾後你又是怎樣看紅領巾的？
３．你曾經用紅領巾做過哪些事？
當我彙集整理分析了學生的調查卷後，發覺同學們的回答雖然很簡單，但卻能集中反映以下幾種情況：
１．戴紅領巾是一種榮譽。
有這種心理特點的，大都是剛跨進小學校門不久、還沒戴紅領巾的學生。
從幼兒園進入小學，家長和老師就再三教育：要做一名好學生，才能佩戴紅領巾。入隊前的訓練與準備，也使學生對紅領巾有一種向往，希望自己能早一天佩戴紅領巾，坐在教室裏，走在校園裏，出現在操場上。高年級大哥哥大姐姐胸前的紅領巾，胳膊上的隊幹部標誌，更對他們產生了一股強有力的吸引。
１０月３０日是學生等待已久的日子。學生早早穿上統一的校服，排著整齊的隊伍，眼睛一眨也不眨地看著大哥哥大姐姐給自己佩戴紅領巾。紅領巾似乎給了他們一種神奇的力量，戴上了紅領巾，覺得自己變得更加漂亮、神氣。此時此刻，紅領巾便是學生的無聲朋友，悄悄地催學生早早起床，按時上學；提醒學生好好學習，言行文明；監督學生改正缺點，爭做一名好隊員。
２．戴紅領巾是一種麻煩。
這種心理大都發生在戴上紅領巾以後。
上學前緊張的一刻，學生手忙腳亂地應付起床、梳洗和早餐。每天站在鏡子前佩戴紅領巾，既增添了一份忙亂，又比較煩瑣。自己動手能力較差、需要媽媽代勞的學生，還得忍受媽媽一次又一次的數落與嘮叨。學生不由地會認為戴紅領巾是一種累贅，是一種負擔。
戴上紅領巾，就是一名少先隊員了。學生要自覺遵守少先隊行為規範，接受各種檢查，參加各項競賽。丟失紅領巾、忘戴紅領巾都有可能會讓自己的中隊扣分。天熱、運動、脫換衣服等種種原因，使學生在漫長的一個學期裏，總會有那麼一兩次沒戴紅領巾，難逃校值日生銳利的眼睛，被乖乖地通知領取扣分單。一張張扣分單影響了集體的榮譽。同學的不滿，老師的批評，使學生感到佩戴紅領巾等於給自己製造一份壓力，製造一份麻煩。
為了避免產生這種令人不快的麻煩，有的學生幹脆要求家長一次性購買很多紅領巾，作為備用。家裏，書包裏，抽屜裏，紅領巾被隨處亂放。紅領巾丟了，不見了，學生根本不放在心上。
學生天性活潑好動，充滿好奇。上學放學路上，馬路邊花花綠綠的自選商店，此起彼伏的地攤吆喝聲，設有娛樂設施的新村小區，常常吸引學生去走一走，看一看，玩一玩。學生的嘈雜聲、調皮勁兒，有時會招來大人的指責，被大人指著胸前的紅領巾說：“……還是少先隊員呢！”這也使學生產生錯覺，感覺脖子上掛紅領巾真不自由，校外活動時也要受到一種束縛，一種約束。