人的心情可塑性是最大的，麵對不同的環境，不同的人群甚至不同的陽光和空氣，心情都可以發生截然不同的變化。蘇老二在鎮上的中心小學工作的時候，他的心情是一個樣，為了把工作開展的好，他就要對鎮上一些敏感的人和事有所顧忌，甚至是小心翼翼，但當他離開了鎮上到了另外一個工作的單位，原來的那些顧忌和小心翼翼便會蕩然無存的。
晚上已經很晚了，蘇老二聽見手機響，他看見是教辦主任打過來的電話。不知道為什麼，在沒有免去他的校長職務之前他還是謹小慎微的，當下午有人告訴他，他的校長職務被免去了；想當的人當上了；並且組織還沒有宣布他的去處；他永遠都不能再當任何一級學校領導了的時候，就那一刻他立刻輕鬆了下來，在那間鬥室裏，他忽然覺得風輕氣爽了，海晏河清了。
這時，他連一點顧忌都沒有了，他的抑鬱症狀立刻煙消雲散了，他身上忽然來了一種別樣的力量和勇氣，他立刻接通了電話：“說”。
“你來一下，我在辦公室裏等你”，主任說。
蘇老二說：“5分鍾到”。
······
見主任坐在辦公室裏若有所思的樣子，蘇老二就站在他的一邊，一句話也不說，更不先說。
“我也是忍痛割愛，中心小學你也幹了這麼長時間了，一個外村人，我知道也不容易······”。
蘇老二聽到這裏，他的眼眶裏立刻湧滿了淚水，無論主人說的這“不容易”三個字是不是他真心話，但真的揭開了他內心深處的委屈。他緊咬著牙，他已感覺到自己的兩條腿在打顫了，但他還是沒有吱聲，主任下麵的話他一句也沒有聽清楚。好一會兒，他聽見那主任說：“你看看什麼地方合適你，你就選個地方，我去做工作把你調過去····”。
蘇老二一聽，覺得自己好像是一個沒人要的人了，自己的學曆雖然不高，但起碼還是一個教課出身，小學數學各冊前後的銜接，整體的係統化，在他的腦海裏還是井井有條的。自己也教過語文，課文主題思想，寫作特點，開頭結尾，孰輕孰重，抑揚頓挫，巧妙布局他也是爛熟於心的。主任在蘇老二的麵前行政上發號施令他不得不聽，但在自己麵前，誇誇其談講什麼業務，論經驗，他真的難以接受。他立刻不想在這個地方多站一分鍾了，他連一個字都不想多說，他理了理雜亂的思緒：“你看著辦”！
這時，他堅定自己不會哭也不會笑，隻有他自己知道他是為什麼離開這個中心小學的，他的心情之所以輕鬆，之所以有底氣，就是因為因此“老天爺”欠他了一筆人情債，“老天爺”是最公平的，在適當的時候，適當的地點，“老天爺”定會把這一筆人情債完璧歸趙地還給他。
說完他轉身走了出去。
······
天下的事情就是這樣巧妙，適當的時候來一次“一家歡樂幾家愁”，循環往複，以至無窮，讓這個世界上的每一個人，每一家人都享受享受這個世界上的歡樂和愁緒。
那一夜，康素貞高興的手舞足蹈，親自到了辦公室把他的鋪蓋搬了出來，並且要求他睡在一張床上。黑夜裏，他倆好像是又回到了洞房花燭夜，那種輕鬆自在，那種羞羞答答，那份喁喁情話·····，絕不亞於新校長在事業上終於又上了一個新台階那樣的愉悅。
第二天，被調走的那個副校長抱著一個“寶貝兒子”到中心小學報到了。她那年無奈又去了一個偏僻的小學裏，那時候的計劃生育正緊，在那裏她生了一個男孩子。每當蘇老二想起那個副校長是因為自己被調離中心小學的時候，他的心中便油然升起一種濃濃的歉意，在他的心裏默默地給孩子起了一個名字叫“鋼蛋兒”，他默默地祝願這個孩子像“鋼蛋兒”一樣結實和堅強，像“鋼”一樣有擔當······。