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“那就十首好了。”此人說著，將搜索出的曲譜目錄展示給米豆看。
終於能夠看到同根文明在幾十年前，盲盒元日之前，都有哪些曲譜了。
這可真是難得一見的盛景。
不明真相的阮朵被米豆突然流露出來的興奮表情給吸引住了，本來她沒有太當回事，這下好了，頓時也好奇起來，跟著湊過去看。
對米豆來說，他這可是又多了一個了解同根文明的機會。
在阿萊迪那裏，米豆之前已經知道，他們正在麵臨不可言說的困境，就像是拋物線到達最高處，必然要降落一般，這種頹勢不可避免。
既然要米豆來體驗屋完成奇怪的任務，那麼就說明他身上有著這個文明不具備的東西。
這就是米豆自己推論出來的邏輯，他身上的最大的競爭優勢，就是他會拉大提琴、會微笑，以及熱愛藝術。
為了獲取闖關勝利，他必須拿出自己的真本事。
而曲譜，就是他的救兵。
一個經過專業訓練的孩子，是有視奏能力的，所謂的視奏，即拿到一個陌生的曲譜，就可以大致演奏出來。
所以，視奏能力也被視為孩子是否具備音樂天賦的考核指標之一。
什麼是天賦，對琴童而言，就是兩方麵：理解力和延展力。
理解力，就是老師教一個曲子，能夠很快就學會並且掌握，學習新東西不費勁。
而延展力，就是能夠舉一反三，不用教也會。
具備這兩點的孩子，可以在藝術之路上大膽走下去，否則，就是浪費時間，最多就當是一門業餘愛好罷了。
天賦是練習的前提，很多急功近利的家長，往往隻重視練習，忽略了天賦，逼得孩子苦不堪言，拔苗助長，其實並不好。
此刻，米豆一眼看過去，隻是曲譜的目錄，沒有看到譜子。
他被這些名字給搞懵逼了。
竟然絕大多數的曲譜名字，米豆都沒有聽說過。
一時間，他不知道該怎麼辦是好。
不是同根文明嗎？怎麼在音樂的發展方麵，差距如此之大？
還有，既然宇宙疊印可以讓米豆來到這個文明中的自己身上，那就說明每個人都應該有一個同樣的自己在另外的宇宙中呀？
但是此刻，這份曲譜就明顯可以說明，對宇宙疊印，米豆還知道的太少。
“跟你預想的不一樣嗎？”阮朵發覺到米豆的異樣，關切地詢問。
“嗯，不認識。”米豆低聲告訴阮朵，他發呆的緣由。“奇怪，按理說，我們應該一樣的呀。”
“不，不一定，你可能在這裏疊印，他可能在那裏疊印，我這麼說，你能理解嗎？”阮朵為了讓米豆迅速明白此刻的處境，便於他調整好狀態，耐心地用通俗易懂的方式闡述起來。
她顯然要知道的比米豆多一些。
在他們看來，這些宇宙知識都是常識。
米豆似懂非懂，但聽了阮朵的話，他感覺明顯好多了。
“你們在聊什麼？”那人催促道，“我們不會給你太多時間的。”
“好的，叔叔。”米豆脆生生地應道，趕緊扭頭查閱起來，“我要這個，這個，還有這個……”