教室中同學都在竊竊私語，相互詢問是否能像陳實一樣。
除了夏灰默保持沉默，其他同學都微微搖頭。
等同學們討論完畢。
王老師繼續說：“日後在刻畫符文階段，不同的能力者也是有差別的，大部分初學者都需要借助儀器，才能在真正篆刻符文。c級以上的能量控製者，有一部分可以通過異能直接篆刻；c級以上的精神能力者，也能用精神力直接篆刻。”
“簡單的靈器設計和製作，都是下學期的內容。”
介紹完畢後，王老師又按下一個幻機按鈕。
接下來，教室裏的空間又發生了變化。
每位同學眼前都出現了一支造型奇特的筆，筆身比大拇指略粗，最奇特的是筆的上端鑲嵌著三塊晶瑩的石頭。
其中最大的一塊，大家都認識，是靈石，另外一塊藍的像大海，一塊紅得像火焰。
老師介紹：“這就是符筆，可以用來篆刻符文的儀器。”
有同學伸手去抓，卻發現抓了個空。
王老師看同學們抓空，笑了：“幻機製作的是初級幻境而已。裏麵的東西是無法使用的。”
“根據遠古遺跡裏的資料。中級幻境就具有真實幻境的效果。裏麵模擬出來的物品能給人實體感，甚至可以對人體造成傷害。”
“研究所有部門一直致力於這個方向的研究。目前我們暫時還沒能完整複原任何一個，不過相信隨著靈氣複蘇的，更多資源被發掘出來，完成一個中級以上的幻境不會是夢想。”
陳實想到，李老帶自己去青雲山，那一道接引自己的長虹，就應該介於真實與虛幻之間的物體，不僅可以看到，還有接引的功能，應該至少屬於中級了吧。
王老師開始給大家講解“鋒利”這個符文的基礎結構。
如夏灰默所說，將巨大的符文拆分為二十八個小部件。
空間中出現二十八個部件的繪製方法。
王老師給每人發了幾大張黃色的大紙。
讓大家現場任選一個部件描摹。
這時肌肉能力者手的穩定性就提現出來了。
肌肉能力者刻畫的符文比其他能力者好很多。
陳實試著用筆描畫，感覺速度比用精神力描摹慢太多。
……
王老師的課給陳實打開了一片新天地。
從青雲山傳承中，他獲得了許多符文知識，一直覺得現實世界缺少資源，巧婦難為無米之炊。
老師一點撥，他才知道，精神能力可以在識海中篆刻各種符文。體驗符文的效果。這也是對精神力的一種鍛煉。
陳實試著放下筆，在識海刻中練習畫幾種學到的分解符文。
係統閃過一行紅字：“符文等級太低，不建議學習”。
……
下課時。
同學們三三兩兩走出教室。
王老師對陳實招手，單獨將他留下，親切地說：“陳實，我聽君凱提起過你，有空可以常去我們實驗室看看。”
實驗室也能隨便去？
“君凱要是知道你有能用精神力感知符文力量的能力，應該會很高興，他一直想帶個精神力方向的學弟當助手。”
最後離開教室的夏灰默聽到老師的話，灰色的雙眸落在陳實身上，心中有怨念：“帶學妹不行麼？”