美女老師趙倩準備了一個多月的講座稿，今天終於開講了。
晚上全縣中小學語文教師集中在各個學校電教室收看由趙倩主講的視頻講座。
主會場設在縣教師進修學校，在場就坐的有教育局機關幹部、進修校教研員、名師工作室成員、部分城區中小學教師。
美女局長吳秀清親自主持會議。
一個多小時的講座，會場沒有一點其他聲音，教師們聚精會神聽講座，讓趙倩無比感動。
講座結束後進行互動。
有位年輕美女教師提問道：“趙老師，您好！您的講座非常精彩，我聽了受益匪淺。我想請教您一個問題，您的學生都非常喜歡您，有絕招嗎？”
趙倩搖了搖頭笑著說：“沒什麼絕招，要說有吧，就兩個字‘真愛’！沒有愛就沒有教育，沒有真愛，學生就不會喜歡你！”
美女教師笑著說：“趙老師，您愛成績差的學生嗎？”
趙倩看著她微笑著說：“在教師的心裏，不能把學生分成等級，愛也要一視同仁。對成績差的學生，很多老師不喜歡，但我卻更偏愛成績差的學生。愛成績好的學生沒什麼奇怪，人人都可以做到，但愛學習成績差的學生不容易！但必須做到！”
一位帥哥教師說：“趙老師，聽說您的學生課外幾乎沒有書麵作業，是真的嗎？如何做到的？”
趙倩笑著說：“是的，我的學生的確沒有書麵作業，但並非沒事做。何為課堂作業，就是在課堂裏完成的作業。我的學生，下了課就是讀課外書，多的一年讀70多本。讀萬卷書行萬裏路，課外閱讀非常重要，希望老師們高度重視，並教給科學的方法！”
帥哥笑著追問道：“何謂科學方法？您的科學方法指的是什麼？”
趙倩微微一笑說：“何謂科學方法，我就不在這裏講了，百度一下就知道。我教給學生的閱讀方法是快讀與慢讀相結合，精讀與泛讀相結合。”
坐在最後一排的女教師舉著高高的手要提問，工作人員送去無線話筒。她說：“趙老師，您批改作業、試卷時先批改優秀學生的還是成績差的？”
趙倩微笑著說：“大多數教師，都是先批改優秀學生的作業、試卷，而我卻先完成成績差學生的作業或試卷。我補充一點，對於成績差的學生，應該力求做到麵批麵改，利用作業、試卷存在的問題有針對性的指導。這樣做效果特別明顯。”
“對學習成績差的學生，要做到優先安排座位，盡量讓他們坐到教師便於關注指導的位子；優先家訪，開學首先要到這些學生的家庭深入了解孩子在家的表現，成績差的原因，並有針對性的和家長溝通；優先檢查預習，成績差的學生往往學習主動性不夠，教師在課前便要進行檢查；優先批改作業和試卷，做好補缺補漏。”趙倩補充道。
一位中學語文教師說：“趙老師，您今天講的課題是《以學定教，順學而導，向課堂要質量》對我們中學的學生好像不管用啊，學生都不發言，如何順著學指導啊？”
趙倩若有所思地說：“您的問題非常有現實意義，說明您聽課有思考，您是一個肯動腦筋的老師！我給您點讚！對於這個問題，如果您的課是以講授為主，學生根本沒時間自學，肯定沒有問題？沒問題，您當然沒有辦法順學而導了！隻有以學生自學為主，學生才能提出問題，那麼教師就可以順著問題進行指導了！”
還有一位男教師說：“教學是一個複雜的係統工程，一天兩天都說不完。趙老師，我想請教您一個問題，我們學校規定，每學期要走訪所有學生的家庭，你同意這個做法嗎？”
趙倩笑了笑，略帶思考地說：“學校的規定必須執行，如果您有更好的辦法可以向學校提建議。我個人認為，家訪要有針對性，無目的的家訪是一種打擾。家校聯係方式是多種的，如發個喜報、打個電話、聊個微信，開個家長會等。在這裏我順便和大家聊一下家長培訓問題。我個人認為，家長培訓非常有必要，希望學校重視！每學期開一、兩次，越早越好，建議期初一次，期中一次。”
坐在第二排的一位女教師說：“趙老師，您前麵說，家長培訓，我非常讚同。我們既是教師，也是家長，也需要培訓。對管孩子，我感覺頭很痛，過分嚴格孩子，孩子有意見，甚至抵觸；放鬆了，孩子學習成績上不去。怎麼辦？”
趙倩笑了笑點點頭道：“這位老師提的問題難倒我了，我還沒結婚，確實沒這方麵的經驗。不過我是這麼想的，寬嚴有度，嚴愛結合。對於原則性的問題，家長絕不讓步，必須要孩子做到，一定不能放鬆。對於非原則性的問題，可以靈活處理。孩子讀書時間，家長要多陪伴，和孩子一起學習。千萬不要在孩子學習時間看電視、聽音樂，做幹擾孩子的事情。”