導遊姐姐引領考察團參觀了孔府、孔林、孔廟等景點，感受儒家文化的博大精深，體會“大成至聖先師”孔子的偉大。
參觀了一天，晚上各自回到了酒店。
兩位美女洗漱之後，靠在椅子上閑聊。
美女局長吳秀清笑著說：“趙倩，參觀了一天有什麼感受啊？”
這是一個開放性的考題，趙倩猜到吳秀清意圖，便笑著說：“給我印象最深的是‘因民之利而利之’，就是要做有利於人民的事兒。用新時代的話來說，就是要堅持以人民為中心，為人民謀幸福！”
吳秀清點頭笑著說：“你的體會不錯！作為教育工作者，如何為人民謀幸福？”
趙倩笑了笑說：“為人民教育好孩子，辦好人民滿意的教育啊！”
吳秀清滿臉笑容地說：“好！如果讓你領導一所學校，你如何辦出人民滿意的教育？”
趙倩略加思考了一下說：“我認為，要辦好一所學校，應該要有一個先進的辦學思想，兩個實在的辦學理念，三支優秀的隊伍，四個強有力的措施……”
吳秀清進一步追問道：“什麼樣的思想才是先進的教育思想？”
趙倩笑著說：“校長是一所學校的靈魂，其辦學思想至關重要。沒有先進的教育思想，就不能辦成一所好的學校。我認為要結合當地實際全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。落腳點就是為黨和國家培養德才兼備的人才，為家長培養身心健康、努力學習、成績優異的孩子。”
吳秀清說：“你說的教育思想符合新時代的要求，也符合廣大家長的意願，很好！兩個理念是什麼呢？”
趙倩把握十足地說：“一個是規範合格，一個是特色特長。也就是說要辦規範加特色學校，育合格加特長人才。”
吳秀清笑盈盈地說：“這個理念不錯！那三支隊伍就是管理幹部隊伍、教師隊伍和？”
趙倩笑著說：“建立一支優秀學生幹部隊伍，因為學生最了解學生，最貼近學生。利用學生管理學生，可以減輕學校和教師的負擔，更能管理好學校。”
“如何優化幹部隊伍和師資隊伍建設，研究的人比較多，如何建立一支好的學生幹部隊伍，倒是很有見地。這就要看班主任的工作是否得力了。”吳秀清笑容可掬地說。
“選有能力的孩子當班幹部，既能讓班主任省心省事，又能鍛煉孩子的能力，一舉兩得啊！但有的班主任要照顧人情，指定能力一般的孩子當班長，班級管理就很吃力，也管不好！就像你局長用人一樣，如果全縣的校長都能把學校管理好，你就省力了！”趙倩劈裏啪啦地說了一大堆。
吳秀清說：“你說得非常好！這就是分層管理，也叫係統化管理！你前麵說有四個措施，都哪四個啊？你繼續說！”
趙倩笑嘻嘻地說：“姐，我隻是一種設想，不知道行不行？”
“你說吧，我們不是在討論嗎？”吳秀清也笑著說。
“好的，我說，一是製度管理，這是基本的管理；二是積分管理，借鑒企業管理的方法；三是民主管理，充分發揮教職工的合力作用；四是情感管理，這是管理的補充和完善。”趙倩專注地看著吳秀清的臉說。
吳秀清說：“其他三個方麵的管理，我們通常都在用，隻是在執行上有差別！你具體說一下積分管理吧！”
趙倩有點兒不好意思地說：“這個隻是一個初步的想法，不成熟！如果咱們學校也能像企業一樣，進行積分管理，或許能進一步提高教師的積極性和創造性。這隻是理論上的借鑒，沒有實踐，也不知道行不行，畢竟學校管理和企業不同。”
吳秀清專注地看著趙倩，笑了一下說：“實踐是檢驗真理的唯一標準，有機會可以試試哈！大家都說邊洋中心小學的校長不好做，你覺得呢？”
趙倩差不多已經猜測吳秀清的意思了，她好像在不斷地考核自己。
趙倩故意說：“聽說過，很多有能力的校長都做得很累，也很難做出成績來，甚至還常常被紀委調查。那樣的地方，我肯定是不敢去的！”
吳秀清皺著眉頭說：“我們隻是一起分析一下原因，到底為什麼這所學校工作難開展？很多人不願意去？”
趙倩笑著說：“這種學校的校長，一定要有很強的綜合能力！既有原則性，又有靈活性，還要把原則性和靈活性有機結合起來。就像你的工作方法一樣！”
吳秀清說：“這個理論肯定是正確的，但在具體的操作過程中，就很難把握住度了，什麼時候該原則，什麼時候該靈活，什麼事要講原則，什麼事要靈活處理。太難了！”