趙倩剛回到自己副局長辦公室，屁股還沒坐熱，吳秀清便打來了電話，讓自己到局長辦公室有事兒要商量。
趙倩來到局長辦公室，笑著說：“姐，什麼事兒那麼急啊？”
吳秀清不緊不慢地笑了笑說：“今天早上縣委書記李成功和縣長趙書佳要到部分學校調研，咱們一人去一組，我陪同李書記，你陪同趙縣長如何？”
趙倩笑眯眯地說：“好啊！領導說了算，什麼時候動身？路線怎麼走？”
吳秀清微微一笑說：“我和李書記一行去一中、福寧中學、福寧小學、實驗小學、實驗幼兒園、機關幼兒園等城區學校；你和趙縣長一行去一些鄉鎮中小學校。主要任務是了解中小學幼兒園教師的工作積極性問題以及影響教師工作積極性的因素。”
趙倩滿臉喜色地說：“太好了！書記、縣長深入基層調查研究，至少可以解決一些實際問題了！”
吳秀清淡淡地笑一下說：“看你樂的！有什麼好高興的啊？不就是職稱問題、工資待遇、績效獎、文明獎、平安獎等問題嗎？這些事兒，我們早就向縣委、縣政府報告過，不也還是沒解決嗎？”
趙倩收起笑容說：“那調查有用嗎？不是浪費時間嗎？”
吳秀清苦笑著說：“不是調查研究沒用，而是咱們山區縣沒錢，領導已經重視了，但是縣財政囊中羞澀，無力支付高額的幹部工資和獎金，窮家難當啊！”
趙倩搖了搖頭說：“那麼說，縣委領導已經努力了，就是沒錢！可是老師們不會理解領導的難處，常常埋怨、滿腹牢騷，自然會影響工作積極性啊！這可怎麼辦呢？”
吳秀清笑道：“你也不要太緊張，教師待遇一定會逐步提高的，國家高度重視，地方領導也已經意識到了必須高度重視教育。或許這次領導深入調研之後能有一個改觀也說不定啊？”
“姐，局裏派誰一起去啊？”趙倩問道。
吳秀清說：“人事、幼教、初教、中教各去一個，辦公室已經通知下去了，九點出發。局的小車給你用，趙縣長用政府的車，你提早十分鍾到縣政府門口等趙縣長一行。”
趙倩笑了笑說：“好，現在就出發！”
吳秀清點了點頭說：“差不多該出發了！你去吧！”
趙倩上了自己局裏的小車，在縣政府二號車前麵向武平鎮的二級公路上行駛。
“柳股長，我想向你了解一下情況，今年全縣共有多少幼兒學生？”趙倩坐在副駕駛室上問道。
柳陳麗笑了笑說：“大概3000左右吧！”
趙倩嚴肅地說：“柳股長，等一下萬一趙縣長也問你這個問題，你準備怎麼回答，也來個‘大概’嗎？”
柳陳麗不好意思的笑著說：“趙副局長，我錯了，應該要準確說著數據，不能說‘大概’！”
趙倩點了點頭說：“這就對咯！不管什麼時候，領導都不喜歡聽‘大概’‘差不多’之類的詞語。目前，幼兒教育小學化傾向比較嚴重，你有什麼對策嗎？”
柳陳麗支支吾吾地說：“我，我……多下去聽課、檢查、指導！”
趙倩笑了一下說：“你一年聽過幾節課，到幾所幼兒園檢查過呢？”
柳陳麗說：“沒聽幾節課，一年去一次到兩次幼兒園檢查工作。機關事務太多了，騰不出時間下園。”
趙倩微微站起來轉過頭看著柳陳麗說：“除了下校聽課，檢查指導，還有什麼好方法製止幼兒教育小學化？”
柳陳麗不敢正視眼前這個漂亮溫柔的副局長，低下頭靦腆地笑著說：“請趙副局長指導！我……”
趙倩坐了下去，看著前方說：“柳股長，對於這個問題，我覺得應該要有一套製度來約束，教育部辦公廳印發的《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》， 你看過這份文件嗎？”
柳陳麗搖了搖頭說：“沒有啊！”
趙倩苦笑著說：“柳股長，這個文件你都沒看過？如何指導底下工作啊？柳股長，你是幼教專業的吧？”
柳陳麗尷尬地笑著說：“我是幼兒師範學校畢業的，趙局，我錯了！以後一定加強學習！”
趙倩笑了笑說：“好，我相信你！以後多下校，多深入課堂聽課啊，咱們福寧的幼兒教育要靠你多用心啦！‘三歲看大，七歲看老’，幼兒教育非常重要，幼兒是一張白紙，要看我們這些教育工作者如何去描繪咯！”
坐在後排年齡稍微大一些，曾經當過好幾年校長的初教股副股長卓仕求說：“趙副局長，您好厲害啊！連幼兒教育都這麼內行。柳股長，我們都要向趙副局長學習啊！”
坐在後排中間頗具學者風度的中教股股長龔啟興伸手扶了扶眼鏡笑著說：“咱們這些股室負責人的確要多學習，否則真不敢進課堂聽課。特別是中學，科目多，很多都不是自己的專業。”
趙倩笑了笑說：“規律有一般規律和特殊規律之分，不管哪門教學，哪個階段的教學，都有相通的地方，都要完成三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，對吧？隻是程度不同、方法不同而已，幼兒園的孩子是在玩中學、在遊戲中學、在聽故事中學。”