40.愛,是一種循環?(1 / 1)

40.愛,是一種循環

有一所學校,我們要就讀一生;有一門功課,要陪伴我們一生。這所學

校叫社會,這門功課叫愛心。“天雨雖寬不潤無根之草,佛門雖廣難度不善

之人”。愛心是人生的根,根深才能葉茂。也許愛心無法使你在世俗的意義

上獲得更多,但她能給你良好的食欲、安穩的睡眠和如花的笑靨,難道這還

不夠嗎?

從前有個人,他在沙漠中迷失了方向,饑渴難忍,瀕臨死亡。可仍然拖

著沉重的腳步,一步一步地向前走,終於找到了一間廢棄的小屋。這間屋子

已久無人住,風吹口曬,搖搖欲墜。在屋前,他發現了一個汲水器,於是使盡

全力抽水,可滴水全無。他氣惱至極,忽又發現旁邊有一個水壺,壺口被術

塞塞住,壺上有一條紙條,上麵寫著:“你要先把這壺水灌到汲水器,然後才

能打水。但是,在你走之前一定要把這壺水裝滿。”他小心翼翼地打開壺塞,

果然裏麵有一壺水。

這個人麵臨著艱難的抉擇,是不是該按紙條上所說的,把這壺水倒進汲

水器裏?如果倒進去之後汲水器不出水,豈不是白白浪費了這救命之水?

相反,要是把這壺水喝下去就能暫保自己的性命。一種奇妙的靈感給了他

力量,他決心照紙條上說的做,果真汲水器中湧出了泉水。他痛痛快快地喝

了個夠!休息一會,他把水壺裝滿,在紙條上加了幾句話:“請相信我,紙條

上的話是真的,你隻有把生死置之度外,才能嚐到甘美的泉水。”

“非典”出現後,一位香港母親送兩個孩子到英國上學。孩子要被送走

隔離10天,她很難過。但她說:“我的孩子為此很煩惱,但不管怎樣,我認為

這對學校好,對學校其他學生好。”

而把“非典”傳染給英國第6例患者的那位香港商人,3月30日從香港

飛到慕尼黑,再從慕尼黑飛到巴塞羅那,在那裏他已出現了非典症狀,但他

為了生意,接著再飛法蘭克福,直到4月5日才飛回香港入院治療。現在,香

港當局不得不全球通報,呼籲他乘坐的7個航班上的乘客和機組人員都趕快

與醫生聯係,留意身體狀況有無變化。

“非典”時期,曾經有很多人嘲笑香港人戴口罩是過度緊張,但香港人

說:第一,我戴不戴口罩,關你什麼事?第二,我戴上口罩,不光是為自己,也

是為別人。

有一回,日本歌舞大師勘彌扮演古代一位徒步旅行的百姓,正當他要上

場時,一個門生提醒他說:“師傅,您的鞋帶子鬆了。”

他回了一聲:“謝謝你呀。”然後立刻蹲下,係緊了鞋帶。

當他走到門生看不到的舞台入口處時,卻又蹲下,把剛才係緊的帶子又

弄鬆。

雖然,他的目的是,以草鞋的帶子都已鬆垮來表達一個長途旅行者的疲

勞。演戲能細膩到這樣,確實說明勘彌具有我們影視明星不具有的泰鬥素

質。

正巧,那天有位記者到後台采訪,親眼看見了這一幕,戲演完後。他問

勘彌:“您該當場教那位門生,他還不懂演戲的真諦。”

勘彌答道:“別人的親切必須坦率接受,要教那位門生演戲的技能,機會

多的是。在今天的場合,最要緊的是要以感謝的心去接受別人的親切,並給

予回報。”

愛,是一種循環。愛,給予別人,不見得有直接的回報,但最終也會循環

到自己身上。如果每個人在愛護自己的同時,也考慮愛護別人,那麼最終自

己也能得到更好的愛護。