球。很多人一提到那些成績拔尖的學生，會自然而然地認為他們“兩耳不
聞窗外事，一心隻讀聖賢書”，而我一直認為真正的優秀學生是那些德、
智、體全麵發展的學生，“First to be a man then be professional”，隻有先成
為“大寫”的人，才能成為社會真正的人才，不知這是否對一些隻顧自己
考試成績的人有一些啟發。
生命像一粒種子，藏在生活的深處，在黑土層和人類膠泥的混合物
中；在那裏，多少世代都留下他們的殘骸。而一個偉大的人生，其任務就
在於把生命從泥土中分離開。現在當我回顧在高中的3年生活時，我可以
昂首自豪地說：“我沒有因虛度光陰而悔恨，也沒有因碌碌無為而羞恥。”
因為在我的心中，一直有一顆閃閃的明星——夢想的清華園在指引著我，
讓我不由高歌：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”
也許我說了這些，有的同學說是什麼也沒說，沒有一點實質性的東
西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒有一些實用性，好像我
本來也懂。我在這裏想指出的就是：具體如物理該怎麼學，平時看什麼書
之類的學習方法其實不一定具有普適性，這些東西因人而異，具體辦法隻
能靠自己琢磨。而且，在這方麵老師肯定有一套比我更普適的學習方法，
聽聽老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到的一些關於理科學習方法
的論述，我想把具備一定普適性的介紹給人家。多年的學習生活常常不可
避免地使學生覺得老師所說的每個問題都是正確的。這種思想其實嚴重束
縛了學生們的學習主動性，一味地接受在語言方麵可能還行，但在理科方
麵是絕行不通的。我們要學會提出疑問：即使老師真的說得全是正確的，
何況這還不一定。在學習一些結論的過程中能自己推導，或是創造性地思
維，通過自己的努力而得到，是最好的。即使努力而未得到，再去學習
它，也比機械地學習要強得多。我在學習物理的過程中，在一些比較淺的
物理學習中，常常就是在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋裏已經有了
這麼一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴密的語言寫下來，或模糊
得隻是一種說不出的直覺，但一旦我見到了這個定理，就能在腦袋裏留下
一個十分清晰的印象，同時還發出：“哦，原來是它”的感歎。這種把腦
袋裏說不出的感覺和現實中書裏的話對應起來的感覺真是妙極了。沿著曆
史發展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學科在自己的腦袋裏“發
展”起來是我一貫的學習數理類學科的指導思想。但作為參加考試來說，
對各類題目的熟練應用定理以達到快速解題，在考試中取得好成績的目
的，這就隻有靠練了。據我所知的幾個得金牌的同學，他們也都是有巨大
的練習量的。說實話，以我之見，這些東西對掌握和應用一些知識來說是
沒有必要的，但現在有許多考試如高考以及競賽的選拔賽之類，據我目前
所知托福考試也是這樣，因為是按名次選拔的，所以都被“炒”得“水