然後在左下交點寫大大的‘方向’，右上交點寫大大的‘目標’
看上去有種攀登的視覺感。
“設計不是講對稱嗎，這樣對角一點都不好看啊，為什麼不居中寫。”
有些學生看了不理解，在一旁指手畫腳。
有的學生口上不說，心裏想，幸虧是字寫的好，不然這樣的布局很low。
路漫兮在座位上靜靜的看著講台上小明，雖然也不理解，但也不質疑，每個人都有每個人的設計理念，不要輕易用自己狹隘的認知去評判或否定，比如蘋果的圖標，就是一個被咬了一口的蘋果圖案，一般人能理解其設計理念和內涵嗎。
這是小明上次教會她的，不要用自以為是的態度去看待不了解的事物。
“又不是設計廣告，這個在於寓意，不需要太美觀。”
吳思明重新拿了根粉筆打量著黑板。
“寓意是什麼？”
有同學問。
“自己體會，一千個人眼裏有一千個哈姆雷特。”
吳思明平聲靜氣的說，並不在意他們說三道四。
路漫兮不自覺的笑了，小明說話太有水平了，既反駁了人，也不會讓人聽了心裏不舒服。
上次做板報武靜妮說李浩畫的不好，李浩直接懟了一句‘你行你來畫’，武靜妮當時臉紅的看著都尷尬。
相比而言小明情商高多了。
構思了兩分鍾，吳思明在黑板居中寫：【確定方向隻是開始，目標還很遙遠，如果不奮力追趕，距離目標會越來越遠。】
簡單明了，隱含意思“學如逆水行舟，不進則退”，如果直接寫“學如逆水行舟，不進則退”，吳思明覺得這種雞湯太老套了，他們看了也不會費腦細胞去想，甚至懶得看一眼，怎麼會喝下去，換種新鮮的口味或許能引起他們的深思。
吳思明不會畫畫，不然畫點東西能美觀一點。
“原來是這個意思。”
“如果不奮力追趕，距離目標會越來越遠，好有道理，假如現在考五百分，如果混到高考，肯定考不到五百分了，可能四百分都考不到。”
他們瞬間明白了。
“我覺得改成‘方向和目標隻是起點，路還很遠，’好一點，後麵可以。”
語文第二的曹亞娥認真看著說，她是一個特別自信的女生，哪怕在語文年級第一的吳思明麵前，給人一種自大的感覺，不過吳思明不在意。
吳思明道：“目標在三年後啊，或者可以理解為，比如你的目標在京都，你現在隻知道京都在哪兒，”
“哦。”
曹亞娥恍然大悟的點點頭。
吳思明丟下粉筆，水盆裏洗了洗手。
“挺有內涵，作為學生就是這樣，有些學生努力刻苦，距離目標越來越近，有些學生因為懶惰或貪玩，學習越來越差，與最初的目標漸行漸遠。”
路漫兮抽了張紙給小明擦手。
“道理都懂，隻是被窩太溫暖，遊戲太迷人。”
白劍感歎道。
“你早睡早起的生物鍾還沒調過來？”
路漫兮看向白劍道。
“現在做到早睡了，可是早起不來啊。”
白劍一臉無奈。
“你沒救了。”
戴淵看著白劍一副不可救藥的表情。
上課，路楚原來教室，看了看黑板，開口講：“......”