寒假後，師提前返校。
半天的育學會議，現在想，有印象的：一是，師德師風；二是，全；三是，常規育學工作。
午飯不到十分鍾事，包括三分鍾排隊飯，一分鍾排隊餐盤。是的，五分鍾左右就解決了一頓飯，這是在上學時養成的壞習慣。
馬不停蹄，理化學實驗室，全隱患排查、消毒通風、寫學計劃、備課。
時間永遠不夠用，辦公間，自己的兩個孩子問我啥時候下班，催我早點家；還有上幾屆畢業的學生，讓我幫他們印《手機進校園申請表》等一些開學資料，村裏的孩子家裏一般沒有印機，去年的疫情網課間，也經常給他們印資料。
下班快遞，到學生家送資料，到自己家。
晚飯，老婆已好，和孩子們都吃了。我簡單的掃尾，是的，又不到五分鍾，桌上就剩菜湯了和碗盤子了。
和孩子們一起刷了碗筷，掃了衛生。老二主動提出去寫字，還要加大難度，他覺得五以內的加減法太簡單了。我讓他寫10以內的加減法。
數字“8”、“6”、“9”老二還寫不好。有時還寫錯，要想一想，但計時，十小手應用很靈。
耐心地陪老二寫字，讓他理好書桌。讓老大來寫字。
老大對時間表，有著嚴格的執行力。19點到20點，寫字，閱讀，不要他寫太多，隻要他認寫。
我和老二洗切了水果，把蘋果果皮喂了小倉鼠，果核喂了魚池裏的蘋果螺。
角色扮演遊戲“遊記之金角大王和銀角大王”。然而玩著玩著，就超時了。點了，老大著我們該洗漱睡覺了。
我趕緊請出來太上老君，匆匆把遊戲個結尾。
洗漱睡覺，躺床上。想起和孩子遊戲間，有個學生給我發消息，說寒假作業找不到了，不隻是化學寒假作業，曆史、英語、都不見了。
我停下和孩子的遊戲。他消息，隻能給他說：“損失的是你自己，如果你想，我可以給你印，距離中考100多天，加吧！”
寒假間，這個學生不曾和我有何，問他有沒有問題，也沒有應。感覺自己的育很無力。
和學生息間，自己的孩子就在一旁靜靜地看著、等著。
雖然老二隻有五歲，老大有自閉症。但是他們道，在工作和學習這種事時，必認對待！這就是最起碼的規矩。
反觀那位學生，十四、五歲，青春，叛逆，說不得，罵不得。有時候誇獎他，他也覺得反感。學習全看心情，開心就學一點，不想寫就不寫。
上學，本化學用語，他問題非常多，但是如果追著他讓他寫，心情好還好說，可以寫一寫。但是心情不好，脾氣一上來，直就不來學校了。
化學學還好一些，我總是用各種方法激發他們興趣，隻是這學生性格的要繼續磨礪。
慶幸自己言傳身下，給孩子樹立了規矩意識，不會不把家長的話當事。但是到青春會怎麼樣，應該不會對我叛逆吧。。
唯一遺憾的，和孩子的遊戲沒有盡興，洗漱時間就到了。早睡早起，到點睡覺這也是規矩。
十點了。晚。