小雨，是初三的女生，活潑開朗，妹妹在同校的二年級。
課間，小雨發現自己妹妹，不太高興，就問原因。
小雨妹妹說，和幾個同班同學，發生了衝突矛盾，罵了。小雨聽後大怒，帶著幾個初三的同學，找到二年級的小孩子，一頓恐嚇。
老師發現及時製止。
兩個班的班主，到班裏，著全班同學想工作，小雨則覺得自己到了不公平態度，對班主發脾氣，讓其在辦公室，反自己問題。
我聽小雨講了事情經過之後，問的想法。
小雨說：“們欺負我妹妹，我要不是看們小，早就們了。”
我問：“你這麼的目的是麼？後果是麼？”
小雨沉默不語。
我繼續說：“首，你能知道們小，而不去動手，說明你還是很知道輕重，有自製力的。”
“但是，你這麼，本不可能解決問題，反而把一個很小的事，弄得雜，甚至會引起很糟糕的後果。”
“1.本來是同班同學的小摩擦，小矛盾，可能用不了第二天，們又能在一起玩了。而你的介入，讓們把這個事兒，印象加了，甚至會孤立你妹妹。”
“2.如果不是老師及時製止，你們往小了說是嚇唬小孩，往大了說，就是欺淩！語言暴力也是暴力，也是欺淩的一種。想沒想過後果。說，要都是這樣，孩子家裏都有哥哥姐姐父母親戚，們也都找人來，你覺得事情會變成麼樣？”
“3.想沒想過，你妹妹在這件事情上也有過錯，你在找那些孩子的時候，有沒有反的問題，為麼好幾個同學都針對？”
“我舉個子，我小時候，我的哥哥也和我一個學校，我就天不怕地不怕，喜歡去招惹別人，別人如果招惹我，我就裝可憐，去找我哥哥。後來，我哥哥畢業了，我就成了欺負的那個。沒轍了，我就開始討好同學了，拿零食，玩，和同學一起玩。”
小雨聽到我說的，哈哈哈哈笑了起來：“老師您咋這麼慫啊。”
“所以，你也想，等你畢業了，你妹妹也這樣嗎？”我問小雨，“如果你妹妹，出現這種和同學的矛盾摩擦情況，最應該的是，給如何處理。”
“想楚，為麼會出現矛盾，想楚如何處理。最後要想如何次避免矛盾衝突。從本質上來解決問題。”
小雨聽後也陷入沉。然後我進一出衝動的法中，讓我們老師寒心的一點。
“你們班主，在給你流的時候，你自己想想自己是麼心態？扔書，摔門。這是把老師當發泄對象了？老師找你聊，目的是讓你能學會解決問題的方法，不是你的敵人，不是為了罵你而說你。對你們班主要有最起碼的尊重吧？哪怕不是老師，就是一個路人，幫你忙，你也不應該恩將仇報吧？最起碼的感恩要有吧。”
“嗯。當時自己覺得自己沒錯。班主不該說我。”小雨性格很直接，直接會把心裏話說出來。
“那，你們班主多傷心啊。一會兒和班主流把自己心態好了。然後想想自己如果遇到這情況如何處理。”
……
小雨見到班主後，給班主道歉，說自己不該衝他發脾氣，後來又反了自己問題。
班主也和小雨以及初三同學們，討了這件事處理的措施：
1.向年級小孩子們贈送點小禮物，和們一起玩，幫們理室。讓小雨妹妹和同學們，對初三的大哥哥大姐姐是充滿喜歡和感激的心態，而不是害怕恐懼。。
2.讓小雨在班級裏，出反，給大家分享此事的獲與反，以及針對事情的處理方法和巧。
3.結合3月5日學習**日，進行敬老愛幼，互幫互助主題育活動。