經過了幾個星期的醞釀，三一三醫院的兒科專家門診的就診風潮暫時恢複了平靜。尤其是在就診大廳，有專業的醫生進行導診分流，使得一些小病的患兒直接去看兒科平診了。
這也極大的減輕了張阮清他們的工作量，也不用那麼緊張了。於是張阮清就開始放手，讓曲文楠和邵梓軒兩個人接診，他在一旁給二人把關和指導。
雖然接診的速度慢了一點，但是這兩天時間，曲文楠和邵梓軒收獲非常大。
於是第二天在外科的時候，今天科裏沒有大手術，張阮清就把三個助理給叫到了辦公室，給他們講解這兩天兒科專家門診所遇到的一些病例。
張阮清從中挑選出幾個非常有代表性的病例，分別讓兩人講述他們這麼診斷的依據。於是兩個人分別就把他們診斷時的想法告訴給了張阮清。
不過令邵梓軒感到懊惱的是，他的診斷準確成功率比起曲文楠來要差很多。這讓他很鬱悶。
這兩個人學曆相當，勤奮程度不相上下，當然這智商和閱曆也沒什麼差距，還都是在張阮清門下學習，可是這結果就不盡如人意了。
“張老師，我現在都有些鬱悶了，你能不能幫我分析一下我的問題出在哪裏。”
這張老師是這三個人以及外科所有的實習醫生對於張阮清的稱呼。張阮清是神經外科的副主任，隻有在神經外科那裏，大家才叫張主任。
而在兒科和神經外科，大家都願意稱他為張老師。因為張阮清的水平讓他們折服，而且張阮清這個人是很好接觸的，大家有問題問他他絕不藏私，而且還經常給大家拓展一些內容。因此大家都自發的喊他為張老師了。
張阮清笑著解答道：
“邵醫生，我觀察到你在接診的時候有個特點，就是你跟患兒的家長交流的特別好。而且你也很善於傾聽家長對患兒症狀的描述。”
邵梓軒點了點頭：
“這是當年我的導師告訴我的，因為小孩子語言表達能力欠缺，很難有效的描述身上的情況。相對來說家長能掌握的情況更多。如果跟家長互動的好家長會說出更多的細節。”
張阮清笑眯眯的說道：
“這就是你的問題所在啊。”
“啊？”邵梓軒愣在了當場 。於是張阮清開始給他解釋道：
“有句話叫關心則亂。孩子一生病，家長就麻爪了，會把一切的注意力都關注在孩子身上。
可問題是絕大多數的家長並沒有醫療方麵的專業知識，所以他們沒法真正的觀察並掌握到患者的臨床症狀。
有時候往往一些無關緊要的東西也會被他們當作臨床症狀給說出來。如果你把這些亂七八糟的東西作為診斷依據之一，那就容易把你引進溝裏。
另外現在的家長非常有主見，他們平時看朋友圈裏一些洗腦的文章，就自以為自己很厲害，有時候想當然的就認為孩子的症狀就是這樣。
跟這樣的家長接觸你更要小心，他們常常會腦補一些莫須有的症狀，這更增加了診斷的難度。
而且如果你順著這些家長說，得出診斷結果跟他們所認為的不一樣，到時候還會引發醫療糾紛。”