一切都計劃妥當，我開始自己的計劃。上午第一節一班的成績還算不錯。但是我已經強調，
我問他們他們希望自己拿到一個什麼樣的成績，我問他們他們的作業都錯了會怎麼樣？我問他們。在他們最基礎的知識點都掌握不了的情況下，他們會考到什麼樣的分數？
事實告訴我，我做得很對，學生很乖巧，靜靜的在聽我說話，他們很安靜，證明我說對了，他們沒有一個人說話證明我說的在理他們都能聽進去。
我開始我的講課。七讀一遍檢查一下學生的預習情況。很明顯學生預習不夠到位，因為是第一節課，所以學生基本上有沒做的還是沒做。我把名字念了一遍，作業沒有做的都站起來，我允許他們坐下，因為這是第一次。可是很明顯，一次重複作業不做一次課時練不做一次，小圈兒不做一次幾乎還是原來的人。所有人都知道這些人還是這些人吵一次，還是那些人吵一次，還是那些人他們臉上掛不住。
課時練站起來的基本上還跟原來的一樣。他們的自主意識不做，預習不到位，我就問他們。你們不填肯定沒有預習，如果沒有抑鬱誒，我是講還是不講。如果我要講是講得快一些，還是講得慢一些。講得慢一些，課程能不能進行的完？講的快一些，你們能不能聽得懂？
我要求他們下一次一定要把自主預習部分全部填完。我告訴他們，我希望下節課能看到所有人在讀自主預習部分的時候都是坐著的。
緊接著我開始講課，這節課我講的是動物細胞。動物細胞跟植物細胞是相似的。所以剛開始的時候，我是以課本兒上想一想意義為開題。來分析。動物細胞所具有的共同點。從發的三種細胞來說，所有的細胞都具有一個共同點，就是通通都有一個外層的薄膜。而這個薄膜我稱為細胞膜。所有的細胞膜內部都充滿著一種物質，這種物質我們稱為細胞質，所有的細胞正中央都有一個顏色比較深的小球，這個小球我們稱為細胞核。在這個圖當中，我們能觀察到所有動物細胞都具有一個共同點，就是有細胞膜細胞質和細胞核。
麵對不同點與植物細胞的不同點，我們知道植物細胞是有細胞壁的，而且具有葉綠體。另外它還會存在液泡。這三個是他區別於。植物細胞最根本的區別。
這節課我告訴他們最主要的兩點，第一是這個實驗，第二就是動物細胞的基本結構。
講完這些首先複習了一下植物細胞臨時裝片觀察過程步驟。基本上是七個字擦滴撕展蓋染吸。而相對應的動物細胞也是七個部分。擦的內容是相同的，都是擦蓋玻片和載玻片。提的內容是不同的，植物細胞是滴清水動物細胞是滴生理鹽水。施展兩部分主要是提取植物細胞，而動物細胞的提取是刮塗。鈣是相同的，都是傾斜一定的角度接觸液體，然後緩緩蓋上以防止出現氣泡。冉和西也是同樣的，用滴管在一旁一側滴稀碘液，用吸水紙在另一側稀稀碘液。重複幾次，直到達到染色為止。
在這個過程當中講一步做一步提。我給了他們十分鍾練習十分鍾當中有幾道題是考察生理鹽水的。因為我們需要知道提的過程當中提的是生理鹽水。這是以植物細胞最不同的地方。
有一個考點是為什麼要用生理鹽水？答案是因為動物細胞有一定的生活環境，他需要在自己的生活環境當中才能達到生活狀態和功能的不變。所以必須用生理鹽水才能保證它的狀態和功能與原來相同。如果在清水當中會使得細胞吸水漲破。
我本來不想說這麼多，但是我知道對於一個教師來說，教學過程合理化。教學專業化。是必須的。所以我必須拿出。一節課來說明。就是並不是隨便說幾句話就可以。而是需要一個思考一個設計。從課程的引入到課題，從每一個知識點的講解到，知識點例題的舉出。都必須合情合理。