三觀有問題？這篇作文哪裏三觀有問題了？
正視自己的“脆弱”，找到努力的方向，然後開始行動，如此清晰的思路觀點，怎麼可能會出現三觀上的問題？
“咳咳咳，兩位老師，別吵別吵，不是還有第三位閱卷老師嗎，讓他看了再吧。”
原本平靜的閱卷現場，因為一篇具有爭議的作文而變得熱鬧起來，大家的心情還是不錯的……畢竟這可是名正言順休息的機會。
“行，就讓第三個老師看看。”
侯美芳完，冷哼一聲，打了0分並提交後，其餘老師迅速將手頭的作文看完打分並且提交，緊接著，一位老師幸運的看到了這篇文章。
“在我這裏在我這裏，大家過來一起看吧。”
老師揮揮手，將眾人召集過來。
而當大家以極快的速度將這篇作文看完後，再次出現了神態各異的狀況。
有的老師和胡雅靜一樣，激動無比，將這篇作文視為未來的努力方向！
有的老師則和侯美芳一樣，嗤之以鼻，覺得這篇作文一文不值！
但總體而言，認為這篇作文夠得上滿分的，人數要更多一些！
拿到這篇作文的老師是堅定的滿分黨，也不等侯美芳什麼，就直接打了40分然後提交。
40，0，40，三個差距如此懸殊的分數赫然出現，立即激活了第四個閱卷人的機製。
而在0分黨和滿分黨各執一詞的情況下，第四個老師也很是糾結。
思索了很久，他看向侯美芳，鄭重其事道。
“侯老師，您剛剛的的確有一點可能性，但在我看來，我們的素質教育，應該不會教出一個崇洋媚外的學生。”
“寫出這篇文章的孩子，可能真的是想要為華夏的大國崛起貢獻出自己的力量！”
“雖然這個可能性我不知道有多大，但是，我願意相信這個孩子。”
“我給他……滿分！”
打分40，提交成績，在三個40一個0分的情況下，這篇作文的閱卷過程正式翻篇，同時，三晉省1998年高考中的第一篇滿分作文，就此誕生！
看著在場的一眾年輕老師，侯美芳輕歎一聲，感慨道。
“看來我老了，不中用了……不過知道了這孩子名字後，一定要第一時間告訴我，我倒要看看，這個孩子，將來到底能不能真的實現他寫下的目標！”
侯美芳擲地有聲道，旋即不再話，回到座位上，繼續開始剩下的閱卷工作。
……
與此同時，高考閱卷組數學閱卷組，函數閱卷專題組的老師，也看到了一個異類的答案。
本身函數大題作為高中階段最難的題目，能夠做出來的學生就寥寥無幾，而眼前的這張試卷，竟然在函數大題當中，用出了大學才有機會用到的微積分方程！
“這是哪個學校的學生？高中階段就自學了高數？這也太厲害了！”
“我們華夏，怕是又要出現一位新的數學家了！”
老師哈哈大笑著，認真過了一遍解題流程，確認過程和答案準確無誤後，痛快的給出了滿分的成績！