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他們教語文的嚴老師在課上講作文，月考的作文範文被複印了一大摞，一張張地往下發。
“拿到範文的人先看看，”嚴老師：“然後我會找同學來分析一下這些範文好在什麼地方。”
沈澤正伏在桌上睡覺，聞言微微睜開了眼睛，免得被範文卷子埋沒。
嚴老師道：“範文大家都拿到了吧？
來翻到第一頁……你們看這一篇六班的一位同學的範文。”
沈澤將卷子翻了翻，第一頁豁然是‘顧關山’三個飄逸俊秀的字跡，他臉色一變。
——60分，一篇滿分作文。
嚴老師認真講道：“我以前一直在強調，我們考試要寫議論文，議論文，總分總的議論文——我們也一直這樣訓練你們。
但是你們粗略地掃一下，告訴我這篇文體是什麼？”
一向聽課認真的鄒敏專注地望著講台，答道：“是……散文。”
“對了，這篇是散文。”
嚴老師笑著：“我明確地跟你們，我讓你們寫議論文，是因為你們大多數人隻能靠議論文拿到最高分，可你們誰能寫出這篇散文的一半水平——你們就愛寫什麼寫什麼。”
“這個同學我有印象。”
嚴老師正經地：“我有幸看過一次她畫的漫畫——”
班裏傳來竊笑聲，大家似乎都知道那漫畫是什麼內容，那個漫畫兩百次的傳閱終於在此刻甚至有人聲八卦起了陳東和沈澤兩個人。
嚴老師輕鬆地八卦道：“——是個非常、非常有靈氣的女孩，我第一次改她的作文的時候，她寫的文體是，我當時以為她是學編導的，可六班的常老師告訴我她沒有任何走藝術這條路的打算……現在大家讀一下吧。”
沈澤連看都不願看，把那張寫著熟悉字跡的紙團了，塞進了桌洞。
謝真看著沈澤：“……”
片刻後，嚴老師：“來個人談一下這篇作文寫了什麼，好在哪裏？”
班裏照例無人舉手，嚴老師粲然一笑道：“——鄒敏，你來談談。”
鄒敏站了起來，認真地分析道：“這篇作文寫的很好，考試時候的題目是半命題‘我的_____”，我們都在寫人生、理想和堅持的時候，她寫的題目非常新穎，叫做‘我的山嶽’……”
坐在謝真和沈澤前麵的那男生——那個曾經在人人網上發帖罵遍六班女孩的人，突然轉過了頭問謝真：
“我昨聽，兩年前，你們藤苑初中有個女生，被一個男人拽著頭發拽出校門，是真的假的？”
謝真頓了頓：“……”
謝真：“……是真的。”
那男生：“還被揍了？
這麼丟臉，最後轉學沒有？”
謝真冷冷道：“這麼八卦幹嘛，我不知道，你別問了。”
鄒敏站得筆直，對語文老師道：“……整篇文章透著一股山嶽般的堅強，這種抽象的題目，主旨也非常抽象，卻能在8秒一篇的快速閱讀中都能讓閱卷人理解它的主旨，並為之感動。”
“是呀。”
嚴老師。
“這篇作文我就不講了，就算講了你們也用不了，下一篇……”
……
“這還有勇氣來上學啊……”那人扁了扁嘴，欠扁道：“現在的女人果然臉皮也變厚了。”
沈澤沒在意任何一句話，他走著神，望向窗外的昏黃落葉。