主持人話落，另外兩隊邊有人朝著舞台上走去，陳雲兮和餘藝同時看向了肖廷然，肖廷然聳了聳肩，抬起下巴，高傲的道：“等著！看我去抽個好簽！”
說著肖廷然也朝舞台上走去。
很快，結果出來了，肖廷然代表石崗中學隊，抽到了第一場和第二場比賽，也就是說，石崗中學將會第一個上場，先和南城區實驗中學打一場，再接著和南城區東安中學打一場，而後第三場，則是南城區實驗中學和南城區東安中學！
緊跟著的抽簽中，第一場的正反方和辯題也出來了。
主持人：“讓我們有請石崗中學和南城區實驗中學的雙方隊員上台，開始準備第一場比賽的辯題！”
“第一場辯題：中學生，該不該見義勇為？正方，是來自石崗鄉初級中學的戰隊，他們的觀點是，應該見義勇為！反方是南城區實驗中學，他們的觀點，是不應該見義勇為！準備時間十分鍾，計時，開始！”
主持人一聲令下，劉謙穎老師和陳雲兮等人，便按照老規矩開始準備了，肖廷然同樣是站在反方的立場，開始費盡心思的想如果他是反方，該怎麼提出觀點，怎麼來打這場比賽。
事實上，陳雲兮一看這到辯題，就覺得，這道題的核心關鍵點，並不是在見義勇為上，而是在中學生上！由此，她發散思維，聯想到了很多辯論的方向，比如，如果把這道題中的見義勇為，變成上網？變成看？變成做生意？變成其他任何事情，事實上都可以拿來說一說。
不過陳雲兮既然決定了要放放水，所以她也沒怎麼認真思考觀點，但陳雲兮也明白，係統給自己提高的是說服力，是演講能力，是辯駁能力，哪怕自己說很簡單的觀點，說明顯有邏輯問題的觀點，但在係統強大的說服能力加持之下，還是能夠在短時間內唬住聽眾的，因此，放水的核心，其實不是觀點怎麼樣，而是自己應該把握住係統這個能力的關鍵，在講述的時候，盡可能的讓係統的這些能力加持不要起作用。
但陳雲兮在心裏問過了，能不能暫時關閉這個能力，或者能不能減弱這個能力， 或者自己有沒有其他什麼辦法，讓這個能力不起效果，但顯然，係統根本就沒有理會陳雲兮……
所以，陳雲兮知道，自己肯定不能夠從能力者方麵來放水了，隻能是想辦法，讓自己的觀點自相矛盾，或者讓自己偏題，或者讓自己故意說到對方的觀點那邊去，可這些辦法，肯定會讓大家覺得詫異奇怪，那就隻有唯一的辦法了——亂說！
自己有強大得說服能力，完全不擺論點論據，胡亂說一通，東拉西扯，最後把己方的觀點強調幾次，應該也能讓人非常短的時間內，相信自己說的話，相信自己的觀點，那個時候大家都會覺得自己說得好，可等他們回過神來，仔細的思考的時候，就會想起來自己其實根本沒說什麼論點，也就知道，自己發揮雖然好，但講出的東西，其實沒什麼內容，這樣，對方總不可能還評判自己獲勝了吧？