小瘦看到胖大爭功要先打倒羅丹，心中也含有自私的想法，不願意配合讓胖大奪得打倒對手的機會。因此在胖大全麵攻擊時，並不配合掩護胖大的破綻，而是自己也爭先搶到羅丹的退路上。
然而羅丹並不撤退，相反是拚著被胖大一個雙掌砍中腦袋，自己腦袋做出魚類的姿勢，輕易滑開了掌的力量，身體卻往前撞，運用雙手運行的戰氣力量，先是襲擊龐大雙腿，令敵人出乎意料，跟著雙手抱住龐大雙腳，更令敵人出乎意料的，一個倒翻，腳上凝聚久遠的全部力量，連環踢打在胖大的大腦袋上。
這一雙腳踢的急速，同時凝結了強大的結印力量，打在無法抵禦的胖大頭上，直令他首尾難顧，最後不可自己的倒了下來。
旁邊小瘦看到同夥遇到為難，當然是奮不顧身的全麵搶救，準備強攻羅丹，來個圍魏救趙。
可羅丹已經準備好所有挨打心理了，拚著身受重傷，也要先撂倒胖大這討厭的家夥。所以遇到小瘦全麵攻來的時候，隻施展各種從動物那學來的逃避方法，盡量讓自己避免重傷，同時打在胖大的力量，卻是全部積儲的力量。
砰砰重響，再伴隨幾個啊啊慘叫，胖大在羅丹重拳的攻擊下，像豬一樣號叫，最終等羅丹打夠了，躲開小瘦的攻擊，以轉換空間法撤退到安全地帶時，胖大因為受傷巨重，已經爬不起來。
餘下小瘦呆呆的看著另一邊的羅丹，心中驚懼之極。
台下一幹學生，原本看不起新來的羅丹，可是等看到羅丹以如此漂亮的手法，先解決掉胖大的時候，俱都忍不住拍掌歡呼。
小瘦在眾人的呼喊中臉皮又紅又白，不知如何應付。
羅丹卻自然的微笑。
小瘦終於忍受不了其他同學的嘲諷，啊的一聲尖叫，奮不顧身的攻向羅丹。
羅丹輕蔑的看著小瘦攻來的破綻大開的身法，身體一閃，等到敵人再來，身體一晃，已經一拳敲打在小瘦胸膛上，再等小瘦手忙腳亂的自衛時，身體一旋，來到小瘦背後，一肋擊打在小瘦腦後頸部上。
一聲悶響，小瘦倒在了地上。
一邊教官微笑著走向羅丹，麵對學生說：“這名新來的學生叫羅丹吧，厲害啊，他完全有榮譽坐在這個班級。”對羅丹說：“請你去下麵，挑選一個自己喜歡的坐位，坐下吧。”
羅丹恩了一聲，走往那邊的一個隔窗的椅子處。
另有幾名同學，此刻上台來，抬著胖大和小瘦，往醫療處所走去。
然後特級班的武學教學，就開始進行了。
所謂的特級班教官，在教學方麵果然與普通班不同。此名文秀教官，說話清晰，分析入理，一麵傳授武功秘訣，一麵身體做動作示範，在比喻和行為方麵均表裏如一，有深入淺出的那種扼要感覺。他說著的時候隨便伸手一劃，半空就出現圖像文字。
一個同學站起說：“揚教官，我不大明白那圖像的作用。”
揚教官隨意一笑，很輕鬆的做了個魔法，令虛擬圖像裏的人物，可逼真活動，做出一個動作示範。
一幹學生不約而同鼓掌，但形態依然散漫，羅丹符合隨意的鼓掌。
揚教官突然盯著羅丹說：“這一節課注重分析格鬥，所謂格鬥，無非就是衝擊，格物，傷害，穿刺的要決。比如剛剛羅丹與兩位同學的比鬥，就在衝擊和格物上麵表現得很全，隻是當局者，羅丹等並沒透徹要領，真正的高手格鬥，往往是瞬間分出勝負，做出變化的。”
接著揚教官又說了些關鍵的話，大體將格鬥與智慧聯係一起，意思裏，肌體運動與思想規律十分相近，互相協和，互相搭配，才可能達到他所說的完美境界。
羅丹生性聰明，對揚教官的言語多少有些了解。一邊回想著剛剛的比鬥，一邊聯係揚教官的話，尤其讚同教官說的格鬥智慧的話。
一節課下來，羅丹領悟不少。