“同學們，把課本翻到第十三頁，今我們要學習一篇新的課文——《開心的動物園》。”
寧秀麗親切地笑著，她臉上的笑容讓整個教室的學生都極為詫異。
寧老師……好像有點不對勁。
往常，一早上至少會有好幾個孩子遭殃。
可今早上，寧老師沒有把一個人的頭按進飯碗裏，也沒有打罵任何一名犯了錯誤的孩子。
寧老師到底是怎麼了？
雖然孩子們心裏都隱隱覺得哪裏不對，可十的時間，足夠他們養成對寧秀麗服從的習慣。
盡管他們對寧秀麗親切的態度頗為不適，但印刻在身體上的皮肉之苦讓他們乖乖翻開了書本，翻到了第十三頁。
看著攤開的課本，有識字的孩子更覺得奇怪了。
寧老師這節課講《開心的動物園》，但課本的第十三頁，分明寫著碩大的‘識字三’。
‘識字三’下麵，印了‘大、人、……’等幾個簡單的生字，課文也是一首簡單的識字詩，沒有提到任何一種動物，跟動物園更是毫無關係。
可寧秀麗這樣了，也沒人敢反駁她的話。
寧老師的永遠是對的，就算她錯了，敢不給寧老師麵子，當麵跟她頂嘴……這是皮癢不想活了嗎？
因此，不管是識字還是不識字的孩子，打開課本後都一聲不吭，對寧秀麗的‘錯誤’半點反應都沒有。
實際上，無論寧老師講什麼，他們都無所謂。
每節課，寧老師都會讓他們抄拚音，抄生字，一抄就是一百遍，抄什麼不都一樣？
然而，今寧秀麗的表現注定不同尋常。
她見所有學生都翻開了書，並沒有和以往一樣，簡單粗暴地命令“在晚上吃飯前每人必須抄完一百遍”，而是點了一位學生的名字，讓他起來朗讀課文。
“寧…寧老師！”
被點到名字的男孩，站起來都快被嚇哭了。
他是認識一些字的，寧老師讓他讀《開心的動物園》，可他的書上分明隻有‘識字三’，這讓他怎麼讀？
可不管寧秀麗的命令如何荒誕，不執行比讀錯了更加嚴重。
於是，男孩硬著頭皮讀了一遍‘識字三’。
包括白言，大家都以為讀完後男孩就要倒大黴了。
可出乎意料的是，男孩讀完後，寧秀麗並沒有借故發作，而是和善地叫他坐下，還表揚了他讀得認真。
在點起三個人讀了‘識字三’後，寧秀麗一視同仁，誇獎了每一個學生。朗讀結束，學生們都被寧秀麗誇得暈乎乎的，有點搞不清楚狀況。
今的寧老師真的好奇怪，她竟然不打人罵人了，與之相反，她一直在誇人！
難道寧老師已經變成好人了？
孩子們這幾被寧秀麗治得服服帖帖，然而一年級的學生態度善變，給點恩惠就會改變對一個人的看法，更別有些還被打出了斯德哥爾摩的症狀。
看到寧秀麗‘改過自新’的表現，有的學生開始猶豫起來，覺得寧老師也沒有他們想的那樣壞，甚至開始站在寧秀麗的角度，認為他們也太不聽話了，才會惹得老師這樣對他們。
一開始還是少數人有這種念頭，在寧秀麗獎勵了讀得最好的一名學生一塊巧克力後，好幾沒吃過正常東西的孩子們頓時眼都綠了。