小皇帝並沒有能夠興起什麼風浪來，整個天下的考試正在如火如荼地進行，而成績也很快就出來了。
福州的張煌言那邊，一直都在觀望著這邊的局勢。在得知這邊的情況之後，福州整個都陷入了一片死寂。
相對比福州那場像鬧劇一樣的科舉考試北邊的考試不僅聲勢浩大，而且選拔出來的人，也基本上都是可以服眾的。
通過筆試選出來的候選人，考官將他們集合在一起，出了一個共同的題目，讓他們自選角度互相辯論。
這場辯論會邀請了很多階層的人去觀看，當然也包括之前沒有通過筆試的那些人。辯論的結果並不重要，誰輸誰贏並不能夠影響最後的結果。最終的人選，由考官和受邀觀看的群眾們一起投票，其中主考官、副主考官、考官，他們每投出一票，分別相當於普通群眾的20票、10票和5票。
記錄票數，來確定這些人的名次。可以說凡是能夠走到這個環節的人他們的理論基礎都是很不錯的，這個環節本身看的就是他的思維能力和口才，還有組織能力，領導能力以及多種能力的考察。當然了，也有他對朝政事務的看法。
而這一次的考題，整個大明所有考場都是一樣的，同一道考題。陳濤親自出的題目，題目的內容是，新式教育與舊式科考教育到底哪一個於國情更有利？
這個問題剛剛被考官提出的時候，很多考生都在心中暗自想著，這是個根本不需要回答的問題啊，如果說就是科考教育好，你為什麼不去福州考呢？大家當然都認為新式教育好。不管心裏頭是怎麼覺得的，反正嘴上一定要這樣說。
可是就這麼一想，如果大家都覺得是一樣的，那還有什麼可討論的呢？就有人另辟蹊徑，覺得朝廷是在問計於他們，有那麼一少部分人認為舊式教育比較好，並且提出了自己的原因。至於還有一小部分人煩人，他們的論點就更加奇特了，他們認為舊式教育有舊式教育的好處，新式教育也有新式教育的好處，總歸是各有各的好處，屬於和稀泥的那種。
主考官們在聽到這個題目的時候，也曾經向傳達的人問過，有些人問的比較直接，也有些人問的比較隱晦，但最終的目的都隻有一個，那就是問一下，陳濤是否需要對那些反對新式教育的人有所舉措。
他們認為，有公然說舊式教育好的，自然是反對新式教育的，既然反對新式教育，那就是反對朝廷的決策，這種反對朝廷決策的人肯定不能錄取，不僅不能錄取而且要有所懲罰，不然會讓天下的讀書人們群起而效仿。
可是在陳濤看來，卻完全沒有這樣的顧慮，他甚至在派人傳話的時候，已經考慮到了這些考官可能會有的想法，並且每個人都告訴他們，自己明確的想法到底是什麼。
在陳濤看來，考試並不是一起釣魚執法的行動，而是看天下的讀書人對新頒布的政策到底有什麼樣的想法，是支持還是反對，反對的理由又是什麼？