小海也不甘示弱地說道：“你能炫耀，我就不能吹牛？誰沒爬過長城，誰沒坐過纜車、看過烽火台啊，得瑟什麼啊。”
“我炫耀說的也是事實，哪像你牛鼻子都吹到天上了。”洛洛還嘴到。
“要你管！”兩個孩子吵了起來。
以上的對話，父母和孩子都不陌生，炫耀、吹牛在孩子的談話中經常可以聽到。對於這些情況，父母一般會這樣處理：孩子說話誇張了一些，但不是什麼大毛病，無須製止；或者認為孩子會說話、口才好，從而大加鼓勵。實際上，父母的這些做法都是不妥的。
人貴在真實。真誠的語言才能打動人，真誠的語言才能體現出口才的過硬。炫耀、吹牛和虛偽的奉迎隻會讓人覺得假惺惺，甚至起雞皮疙瘩。而且，這樣下去，孩子說話就沒有嚴密準確的語言習慣，說起話來總是喜歡假、大、空，這樣的孩子怎麼會有好口才呢？
但有些孩子就是喜歡吹牛，奉迎的話也總是有人愛聽，為什麼會這樣呢？因為誇耀自己是人的本能，而奉迎別人不僅會令對方沾沾自喜，自己同時也可以落得個“會說話”的好名聲。在這樣的心理驅使下，孩子說話就容易吹噓奉迎了。
而孩子的年齡還小，他們不知道這樣的說話方式會給他人和自己帶來什麼樣的壞處，卻認為自己說話天花亂墜、雲山霧繞就是口才好。殊不知，他們這樣下去，不但好口才無望，壞口才卻形成了。
所以，父母就要幫孩子改掉這種說話的習慣，不要讓一個好口才的苗子就此“夭折”：
1.父母不能教孩子說虛偽的話
在人際交往中，大人之間的溝通避免不了圓滑和世故，甚至有些虛偽，大人不要把這些過早地教給單純的孩子，使他們想說的不敢說，不想說的卻必須說。
例如，鄰居家的阿姨剪了一個新發型，看起來有點奇怪，孩子看到後，忍不住笑了出來。媽媽看見了，立刻製止了孩子的笑聲，並暗示孩子道：“說點好聽的。”孩子隻好違心地說：“嗯，阿姨的新發型真漂亮，起碼年輕了5歲！”孩子的誇獎讓阿姨美滋滋的，直誇孩子會說話、口才好。
但這樣卻會讓孩子覺得：原來說假話就是口才好啊，所以他以後就學會了見人奉承、“拍馬屁”。但這樣說話，大部分的人都不會喜歡，因為相比起來人們還是更喜歡聽真話。說話真誠、不虛偽是好口才的人不可缺少的素質。
2.說話要符合客觀實際，就可避免吹噓奉迎
吹噓奉迎的人說話都有共同的特點，那就是假、大、空，換句話來說就是脫離客觀實際。如果孩子在說話的時候，不管是說自己還是說別人，都能做到有什麼就說什麼，沒有什麼不去憑空編造，那麼就可避免對自己的吹噓和對他人的奉迎。
例如上文中提到的那個孩子，在評價阿姨的新發型時可以這麼說：“阿姨，您的新發型讓您看起來很精神，不過，我覺得還是不太適合您。”這樣的評價既不會讓阿姨難堪，也避免了自己說假話、奉迎他人。
■
少貧嘴，多幽默
可可和樂樂兩個小朋友在聊天，可可問樂樂：“請問你今年幾歲了？”
樂樂笑嘻嘻地答道：“我比去年大1歲。”
“那你去年幾歲啊？”可可問。
樂樂說：“那自然是比今年小1歲了。”
可可很無奈，隻好換了個話題：“你家裏有幾個人？”
樂樂說：“我家裏的人和家裏傘的數量一樣多。”
“哦，那你家裏有幾把傘？”
樂樂說：“每人一把。”
可可很無語，隻好又問別的：“你家在哪兒？”
樂樂說：“在馬路南邊。”
可可問：“哪一條馬路南邊呢？”
樂樂說：“小區門口北麵的那一條。”
可可搖搖頭，走了。
故事中的樂樂說話喜歡繞，說來說去都是廢話，沒有內容，隻不過是在玩貧嘴。有的孩子會說：“這哪裏是在貧嘴，這分明是幽默。”那是因為這些孩子沒弄明白貧嘴和幽默的區別，才會把肉麻當有趣，把貧嘴當幽默。實際上，貧嘴和幽默是有很大的不同的。
貧嘴大多是廢話或玩笑話，沒什麼邏輯，沒什麼道理，有時甚至是狡辯，說話的態度會不真誠；而幽默是言之有物、出人意料、令人發笑的，同時又讓人回味深長的語言。幽默的人一就是一，二就是二，不會否認自己的錯誤，但會通過令人發笑的語言化解自己的尷尬處境。
有些孩子則覺得貧嘴和幽默都會令人發笑，那證明它們還是一樣的，實際並非如此。貧嘴令人笑過之後讓人無語，而幽默令人笑過之後卻讓人深思。一個高雅、一個低俗，一個真誠、一個虛偽，這就是幽默和貧嘴的本質區別。
貧嘴的孩子開起玩笑來沒有節製，說起話來無遮無攔，甚至不分場合、不分事情亂開玩笑，你想和他認真地談一件事情，結果卻被他攪黃了，很令人反感。但有的人則認為貧嘴的孩子說話不會冷場、善於調節氣氛，是好口才的表現。看來，貧嘴並不是一點兒不受歡迎，它和幽默的距離並不遠，所以，貧嘴的孩子在和他人的談話中隻要節製一點，把握好度，也會像幽默的人一樣擁有好口才，受到他人的歡迎。
真正具備好口才的人不會隨便貧嘴，但知道什麼時候該幽默。如果孩子能區分貧嘴和幽默的區別，並能在生活中少貧嘴，多幽默，那一定離口才大師越來越近了。父母該如何教育這些愛貧嘴的孩子？不妨試試下麵幾種方法：
1.適度的貧嘴可以練“嘴皮子”，對口才也有幫助
貧嘴也有很多好處，比如可以活躍談話氣氛、拉近人的距離，貧嘴的人往往性格都很好，天性樂觀、開朗熱情、心理健康，等等，尤其是貧嘴的人嘴上功夫都很出眾，嘴皮子都很溜，所以，如果孩子不過分的貧嘴，父母不必幹預，讓他們偶爾貧一下，對人對己都沒什麼壞處，還可以鍛煉孩子的口才。
2.無節製的貧嘴會影響孩子的口才，父母必須製止
但當孩子貧起來沒完沒了，油嘴滑舌，甚至不分對象、場合，大事小事都貧，並嚴重影響了和別人談話的時候，父母就必須製止。例如媽媽和孩子說：“兒子，我跟你說一件事。”兒子接道：“事事事，都是事，何時無事？”這個時候，父母就必須對他說：“請你不要再耍貧嘴了，等媽媽把話說完，你再去表達好嗎？”
3.幽默才是孩子應該追求的好口才的境界
要改變孩子愛貧嘴的毛病，最好的方法是讓他學會幽默。貧嘴充其量是幽默的初級階段，會幽默的人才是真正好口才的人。父母要讓孩子多讀書，尤其是一些幽默大師的作品，以此充實自己的內涵，做一個有思想、有深度的人，這樣的話，他就會摒棄貧嘴的毛病而愛上幽默了，說起話來自然就不會流於膚淺了，孩子的口才就會越來越好。
■
不要學說不雅口頭禪
小梅今年12歲了，她平常特別愛看偶像劇，裏麵的台詞都很熟悉，經常和同學們討論劇情和台詞。
有一天，小梅的表弟來了，和表姐一起玩，還沒玩多久，表弟就和小梅爸爸說：“表姐不歡迎我，我要走了。”
“不歡迎你？你們倆不是玩得挺好嗎？沒有看到她有不歡迎你的舉動啊。”小梅的爸爸說。
表弟委屈地說：“表姐說讓我‘滾’，而且說了很多次。”
爸爸一聽，連忙過去問小梅：“你為什麼讓表弟‘滾’呢？表弟怎麼得罪你了？”
小梅一時有點糊塗：“我沒有讓他滾啊。”突然又想起來什麼似的說：“哎，我那是口頭禪，說說而已，哪裏是真的讓他滾啊。”
爸爸教訓他說：“這種口頭禪怎麼能亂說呢，別人要當真了怎麼辦？”
小梅還沒覺得有什麼不妥：“偶像劇裏不都這麼說嘛？你們不知道，這樣說話很時髦的。”
和小梅一樣，很多孩子都有口頭禪，有的孩子喜歡在說話中說“嗯”；有的孩子說話時總是喜歡這樣開頭：“哎，你知道嗎？”；有的孩子不管別人說什麼，接話時總是喜歡說這一句：“是不是？”這些口頭禪本無傷大雅，隻是個人習慣罷了，但有些口頭禪就不可取了，例如：“傻瓜”、“笨蛋”、“神經病”、“白癡”、“要你管”等，這些口頭禪不僅讓人覺得沒禮貌，還會傷害人的自尊。
有些孩子的口才本來很不錯，但正因為有了這些不雅口頭禪，損害了孩子的個人形象。再加上網絡流行語、電視流行語對孩子的衝擊，他們會在說話時胡亂運用，讓人聽起來不僅別扭，甚至哭笑不得。
其實，口頭禪隻是一種說話習慣，並非孩子的真正意思。例如，“你去死吧”，並不是真的讓人去死；“你傻啊”，也不是真的說對方傻。但應該讓孩子知道，雖然你的本意並非如此，但聽者也會覺得不舒服，甚至會導致誤解和不快，不但影響談話效果，還會影響人際關係。所以父母一定要督促孩子改掉這些不雅口頭禪，但既然是習慣，一天兩天是不可能改掉的。而且有些口頭禪，孩子也是無意間形成的，連他自己都不知道給別人帶來了不快。所以，父母對此也不要大動肝火，而是要看孩子的口頭禪是怎麼形成的、有什麼樣的後果，如果無傷大雅，就提醒他們收斂；如果是不雅口頭禪，嚴重影響了孩子的人際交往，則必須讓孩子立即改掉。
下麵就來和父母探討一下，怎樣幫孩子克服掉不雅口頭禪這個不好的習慣：
1.分析孩子形成不雅口頭禪的原因，對症下藥
孩子的口頭禪形成的原因很多，有些是大人的原因，比如有些父母總愛說孩子：“你這個小豬頭，怎麼這樣不小心呢？”“又碰到你的豬頭了吧。”或者“昏頭了吧，這麼簡單的問題都把你整糊塗了。”“又昏頭了，課本都忘學校了。”孩子的模仿能力很強，大人的不雅口頭禪，孩子都會照單全收，所以父母也必須反省自己的言行。
有些孩子的口頭禪是從影視作品中學到的，比如一些台灣的電視劇愛說：“死翹翹的啦。”“切！”一些含暴力情節的電視劇裏的人物愛說“老子”如何如何，孩子覺得這些口頭禪說起來很時髦、很像大人，就學著說。父母就要讓孩子明白：這些口頭禪不符合孩子的身份和年齡，也是沒素質的表現，不能亂說；不雅口頭禪說得再利索、再時尚，也不代表口才好，真正口才好的人首先是個有禮貌、有素養的人。
2.按孩子的口頭禪去做
孩子的口頭禪都隻是說話習慣，並非他真正的意圖，父母在孩子說口頭禪的時候不要直接指責，不妨按孩子的口頭禪的意思去做，讓孩子明白自己的口頭禪是不妥的。
例如，孩子說：“滾！”父母可以接著說：“那我真的滾了啊。”孩子就會馬上道歉：“對不起，對不起，我說的不是這個意思。”隻有讓孩子自己覺得他的口頭禪是不妥當的，才會有意識地去改。
3.讓孩子換個詞，再說一遍
在孩子說不雅口頭禪的時候，父母也可以這樣做：讓孩子換個詞，再說一遍。例如，孩子和同學在做作業，有一道題同學不會做，請教孩子，孩子說：“你這個笨蛋，怎麼這都不會？”父母如果聽到了，就要嚴肅地對孩子說：“你剛才說什麼？怎麼能說同學是笨蛋呢！換一個詞再說。”
隻有這樣，孩子才能明白說話不能無所顧忌，必須考慮別人的感受。
■
說話溫和謙遜，帶刺不可取
小剛平時的時間都用在了學習上，業餘時間很少玩樂，課外知識知道得不多，體育鍛煉也很少參加。他意識到自己這樣下去不太好，於是就想和同學們多接觸接觸，改變一下自己。
這天一幫同學聚在一起聊天，小剛走了過去，想參與其中，一個同學看到他走過來，就說：“喲，書呆子來了。”
小剛有點兒不好意思，問：“你們在聊什麼啊？”
一個同學看了看他，對著其他同學說：“咱們剛才是不是在說外星人啊？”
小剛一聽，臉上掛不住了，他知道這個同學在笑他什麼都不懂，就像是外星人一樣，於是，小剛離開了聊天的同學們，來到了操場，想和同學們打打籃球。
一個同學聽到他要打球，趾高氣揚地說：“要和我們打球啊，看到沒，那邊一年級的小朋友正在拍皮球，你先去練習練習，然後再來和我們打。”
小剛一聽氣得眼圈都紅了：“就算我籃球打得不好，你也不能這麼擠兌人。”
現在的孩子口才越來越了得，知道什麼是指桑罵槐、綿裏藏針，罵人都不帶髒字，嘲諷別人更是拿手。不過，這樣說話的孩子可不算是好口才，一個喜歡對他人冷嘲熱諷、說話帶刺的人根本就沒弄明白什麼是真正的好口才。
好口才的人說話以“愉人愉己”為最高境界，打著開玩笑的旗子來挖苦別人，把嘲諷別人當做一大樂趣，說話就是為了過過嘴癮，把自己的樂趣建立在別人的痛苦之上，這樣的人隻是誤解了“好口才”的定義。
一個好口才的人說話首先要有真誠、溫和、謙虛的態度，沒有這樣的態度，再會玩嘴皮子，也隻是在玩弄說話的技巧，不可能成為口才大師。真正好口才的人首先是一個內心寬厚、有修養的人，其次才是純熟運用說話技巧。
而有些孩子不說則已，一說就傷人，甚至不傷別人誓不罷休，尤其喜歡高高在上，以語言控製別人，這樣的孩子有強烈的優越感，是極端自負的心理在作祟。如果不改掉這個毛病，孩子以嘴巴得罪的人會越來越多，好口才也將無從談起。