目空一切：千萬不能歧視別人
青少年作為介於兒童與成年人之間的一個特殊群體，存在許多獨特的心理現象，其中歧視心理越來越不容小覷。
青少年歧視心理，是指某些青少年受一定的客觀因素的影響，內心所產生的歧視集體中弱勢同學的一種心理傾向，這種心理通常可表現為語言上的侮辱性和行為上的攻擊性。侵害者以此去求得一時的心理滿足，絲毫不考慮被侵害者的心理感受。
必須看到，青少年的歧視心理若瘋長而得不到有效遏製，就有可能形成許多暴力性的校園問題，影響青少年的健康成長。
現在有相當一部分的青少年存在歧視心理，所以我們一定要注意。親愛的朋友，我們來看一個小故事：
小佩是一個家境不錯的女孩，學習可以，相貌也過得去。就是因為這樣，許多家境好、學習好、相貌好的同學便成了小佩誌同道合的好友。
小佩常常對班裏所謂的“窮人”們視而不見，還常常借機羞辱他們一番。於是，班上有一部分人是小佩的好朋友，一部分人是她的“敵人”。
一天，她們班又轉來了一名農村女孩。她身穿紅衣服，綠褲子，一看就知道是一個鄉巴佬。小佩和好朋友又開始策劃怎樣戲弄這個鄉巴佬了。
下課了，小佩走到她的座位邊上，故意把她的課本弄掉。她望了望小佩，說了一句不可思議的話：“幫我撿起來。”
這回可把小佩弄急了，全班還沒有一個敢對小佩說這麼一句話呢！小佩本不想太過分，可她想：這是你自找的。這樣想著，小佩得意揚揚地念起了：“綠配紅，紅配綠，配得哭，隻有鄉巴佬，才能配得出。”
可誰知，這個女生也是一個“厲害的角兒”，大聲地念了起來：“紅配綠，綠配紅，花兒色，隻有花仙子，才能配得出。”
小佩這回可急了，大聲叫了起來：“你這老農民，滾回你那山溝子裏放牛去吧！”說完把這個女生的文具盒扔到了地上。
女生靜靜地望著小佩，小佩卻突然不知該怎麼辦了。小佩努力地避開她那複雜的眼神，可臉卻漸漸紅起來了。女生冒出了一句話：“我也有尊嚴。”
小佩聽了，怔怔地望著她。
“也許你看不起我們這些‘鄉巴佬’，是因為我的穿著，相貌都不如你。你可以打扮得很美，很時尚，隻是因為你幸運地生在一個條件好的家庭裏。可是，除了這些外，我和你一樣有思想，一樣愛學習，一樣有尊嚴，也應該得到尊重！”
這個女生一口氣說完了這些話。此時，小佩覺得自己很渺小，想起自己以前對那些“鄉巴佬”的嘲笑，她真感到後悔。
一個小佩看不起的人，教會了她如何尊重別人！在小佩嘲笑、傷害別人的自尊時，她自己的尊嚴也變得很小很小。從此，小佩再也不會瞧不起同學了，因為她不想失去自己的尊嚴。
原本應該用美好、純真等詞來形容的花季校園裏，有時候也會藏著若有若無的歧視。有的同學甚至會因為遭受歧視，自尊心受到損害，自信心受到打擊，因而失去對學習、對校園生活的興趣，引發厭學，逃學等現象。
日漸蔓延的校園歧視，是花季校園裏的冷暴力。在校園裏，關於長相、名字的歧視是最普遍的。尤其是在學生心智發展尚不健全，體恤他人感受和自我承受能力都相對薄弱的中小學校園裏，這種不經意間的歧視悄悄成為對孩子們最早的傷害。據調查，一多半的中小學生都有過因為長相、名字被起外號的經曆，而其中相當多數人感覺受到了傷害，對此充滿反感。
一位叫朱波的女生說，因為被同學叫“豬婆”，原本成績優秀、喜歡校園生活的她一度對上學產生了恐懼心理，一到學校見到同學心裏就發麻，就打鼓。
老師上課提問叫到她名字時，也常常會感覺同學們都在笑她。甚至升入高中後，仍然會害怕向人介紹自己的名字。尤其是向陌生人介紹自己的名字後，對方的任何一點細微舉動都會使她懷疑對方是不是在嘲笑自己的名字。
我們不能說這些帶有侮辱性的稱呼是孩子天生的惡意。這可能隻是一種新奇感的體現，是還不懂得關愛別人的青少年惡作劇心理的體現。
尤其是在中小學生階段，因為年齡較小、好奇心較重、又不懂得體恤他人感受，常常出於惡作劇心理而給其他同學起外號；但是另一方麵，恰恰是因為這個階段的孩子年齡較小、心智發展不成熟，心理承受能力也較差，還不能正確處理和應對，也就更難以承受其中某些帶有羞辱色彩的稱呼。一個前者看來尋常的玩笑，也許就演變為對後者來說難以釋懷的創傷。