讓孩子時刻記錄下精彩瞬間
當今時代是信息爆炸的時代，我們每天可以獲取的各種信息實在太多了，而人腦的記憶功能畢竟有限，如不及時做好筆記，看到的、聽到的就會如過眼雲煙，一段時間過後，很難找回當時的記憶。如能及時做好筆記，需要的時候一翻即得，說話就能滔滔不絕、出口成章，寫文章就能引經據典、一氣嗬成，即所謂“厚積薄發”。
說到勤於動筆，大家應該會很容易聯想到一些成功的大作家們，他們也有這樣的習慣。例如一些作家隨身帶著卡片，忽然間來了靈感，或者有好的想法時，就立刻記下來，這樣越積越多，到進行文學創作時，就會有很多卡片能被用上。還有些學者也有記讀書筆記的習慣，每讀一本書時，記下其中一些好的句子，或者對其中一些東西發表議論和看法，長時間堅持不懈地這樣做，終會成功。
有一位我們十分熟悉的作家，他的床單上、桌布上、雪白的牆壁上都密密麻麻地寫滿了讓人似懂非懂的文字。當然，孩子隨時記錄的行為不會這樣誇張。但讓他們隨身帶上紙筆，總不是一件壞事。許多科學家都有隨身攜帶紙筆、隨時記錄的習慣。如果那些從事創造活動的科學家沒有隨時作記錄的習慣，那麼我們所生活的這個世界的許多文明成果可能就無法產生了。
亮亮有一個習慣，就是勤於動筆。他兜裏總是裝個小本本或者卡片，出門了，把看到的新奇的事物、景致、自己的感想，都用三言兩語一一記錄下來。讀書時，如果是自己的書，他會在書的邊緣批閱文字，所謂不動筆墨不讀書，如果是借閱的書，他會在自己的筆記本上批閱或者摘抄。
即使看電視、讀報，亮亮都不會忘記把一些新奇的詞句、事情摘錄下來。現在亮亮已經積攢了五個筆記本，卡片也積攢了不少，全都密密麻麻地寫滿了字。平時積累的大量材料讓亮亮寫起作文來從不發愁沒有材料，在課堂上發言也頗具說服力。
可見，培養孩子勤於動筆的習慣，對孩子的學習、寫作能力的提高，以及豐富生活閱曆、積累經驗都有極大的作用。父母要培養孩子勤於動筆的習慣，可以從這些方麵做起：
1.平時讀課外書時，讓孩子拿一支筆，擺開一個本，邊讀邊動筆摘錄。但摘錄不是簡單地抄書，而是有選擇、有判斷地吸取。任何一部書、一本雜誌、一篇文章都不可能是字字千金、句句經典，其中有些內容有價值，有些內容沒有太大的價值。對於有價值的東西，比如新穎獨到的見解，精致巧妙的構思，或是流光溢彩的語言等，都可以適當地要求孩子摘錄下來，並反複閱讀，領會其中的奧妙，然後把它轉化成自己的東西。長期堅持，一定會讓孩子有突飛猛進的進步，不論是在思考問題的角度方麵，還是在語言表達能力方麵都會有長足的發展。
有一個一直畏懼寫作文的學生在老師的指導下，一邊閱讀大量的書籍，一邊作大量的摘錄，每天對當日摘下來的句子、文段仔細分析、深刻品味，並嚐試寫作。後來，他的作文裏也出現了一些頗有文采、內涵的句子，最後，他的寫作水平有了大幅度的提高。
隻要孩子的閱讀麵廣，收集得多，消化得多，胸中的“墨水”會自然而然注入於筆端。所以父母要孩子養成勤於動筆，認真摘錄的習慣。
2.外出時，讓孩子及時把所見所聞和感想都記錄下來。這樣的記錄不需要太詳細，可以簡單的幾句話，也可以簡單的幾個字，隻要把意思表達完整，自己能看清楚就行，等回家之後，再把它認真整理出來。
3.讓孩子勤於寫日記、隨筆。這對剛剛上學的孩子可能有點兒困難，但隻要父母耐心引導，孩子慢慢就可以養成習慣。告訴孩子寫日記、隨筆可以很隨便，沒有要求界限，剛開始寫時，可以是非常簡單的幾個字，不會寫的字還可以用拚音甚至符號代替，之後是一句話，經過一段時間的訓練之後，可以逐漸複雜，寫成片斷甚至寫成完整的文章。
4.讓孩子隨身攜帶紙和筆，把自己頭腦中隨時閃現的靈感都捕捉下來。孩子的衣兜裏隨時揣著紙和筆，對他們來說也是一種積極的心理暗示，這仿佛是在告訴他們：“我要把隨時閃現出來的想法記下來，要抓住靈感的翅膀，不能讓它飛走！”要知道，我們教孩子這樣做，對於他們的學習是多麼重要。