讓孩子學會從挫折中成長
生活中經常會看到，一些孩子為了一點兒小事，就傷心落淚；因考試分數不理想，或者因為家長、老師批評了幾句，就離家出走；因被人誤解，還會產生輕生的念頭等等。如此多的現象及後果實在讓人痛惜。
脆弱的心靈不僅會為自己帶來痛苦，也會在成功的路上設置障礙。
有這樣一個故事：一家德國公司要招聘10名職員，經過一段時間嚴格的麵試筆試，公司從300多名應聘者中選出了10位佼佼者。
發榜這天，一個叫蕭恩的青年看見榜上沒有自己的名字，悲痛欲死，回到家中便要自殺，幸好親人及時搶救，蕭恩沒有死成。正當蕭恩悲傷之時，從公司卻傳來好消息：蕭恩的成績原是名列前茅的，隻是由於電腦的錯誤導致了蕭恩的落選。蕭恩欣喜若狂，然而，德國公司卻再次拒絕了蕭恩，理由是：如此脆弱的心理，何以擔當重任。
究其根源，這種結果與孩子成長過程中的太過安逸有直接關係。現在的孩子尤其是獨生子女，在他們的成長過程中，父母總想方設法排除一切幹擾，讓其順利成長，從而缺少甚至根本就從未經曆過挫折和磨難，那麼適應力從何而來，遇到挫折又怎能承受？沒有應對挫折的能力，人生的理想又從何談起？
很多家長深信，兒童年齡小，心理承受力差，隻能接受良好的環境，並且以為“挫折”隻能給孩子帶來痛苦和緊張。所以把挫折看成是有百害而無一利。這種觀念成了他們對待孩子的態度。也會間接地影響孩子的發展。
其實，讓孩子從小就遭受一些挫折是很有好處的。家長應正確看待挫折的教育價值，把它看成是磨煉意誌、提高適應力和競爭力的有利武器。
1.有意地設置障礙，培養麵對挫折的能力。任何人在成長的過程中，都要經曆難以計數的挫折。如果孩子的道路一向平坦，做事順心，那麼一旦遇到困難，就會束手無策，情緒緊張，從而走向失敗。所以家長在孩子成長的過程中，應有意識地創設挫折情境，讓孩子獲得對挫折的適應能力，以培養孩子更好地解決問題的能力，使他們遇到困難時有足夠的心理準備，並能衝破阻礙，實現目標。
在這一方麵，日本父母的做法就值得我們借鑒：在日本，許多家庭都采用讓孩子赤足、赤裸上身跑步鍛煉的做法。在清晨，讓孩子穿著短褲、赤著腳在院子裏跑，每天家長把孩子送到幼兒園，孩子做的第一件事就是進行經受寒冷的訓練。
父母在日常生活中，可以根據環境為孩子設置一些接近現實的小障礙，比如，孩子做作業遇到了困難，不要急於告訴答案，而讓他自己多思考，獨立地去解決，作為家長，隻是適時地加以指導、啟發。但是為孩子設置障礙時必須結合孩子的年齡特點，障礙難度要適中，否則如果難度太大，易造成孩子的失敗，多次的失敗，極易引起孩子的自卑。
2.鼓勵克服困難以增強麵對挫折的勇氣。在人們麵對困難的時候，都有兩種態度可以選擇：一種是失望、退卻；一種是積極接受考驗，在困難中鍛煉自己。尤其是對於幼兒，受挫折以後，難免會垂頭喪氣，采取逃避的方式。
這時，就需要家長的引導，鼓勵孩子麵對現實，勇敢地向困難發起挑戰。比如在孩子第一次摔倒時，有的家長會對孩子說，“別怕，摔一下算不了什麼，我知道你很勇敢”，也有的家長會大驚小怪地喊叫，讓孩子感覺到好像發生了什麼大事。
父母如此不同的反應就可能影響到孩子對待困難的態度，可想而知，第一個孩子在遇到困難的時候，就更有勇氣去麵對。
3.及時疏導，幫助孩子正確理解挫折。在現實生活中，有許多困難是經過努力就可以克服的，還有很多是無法戰勝的。當孩子真的受到了挫折以後，家長不能置之不理，采取“無視”的態度，而應及時疏導，幫助孩子認識挫折，分析挫折產生的原因，進而正確理解挫折。同時，讓孩子充分認識到自己的優缺點，讓孩子們認識到挫折本身並不可怕，最重要的是我們選擇什麼樣的態度，這才是成功的關鍵。