品德篇： 第一章怎樣培養孩子的優秀品德
愛心——孩子真正的快樂
愛心是美德的基礎，也是美的最直接的表現。
——［英］赫·斯賓塞
愛心這個詞不僅讓人聯想到許多善行，而且它還幫助人們互相學習，取人之長，補己之短。愛心使人們互相幫助。一個孤立的人是難以達到目標的。正是愛心把人與人聯係起來，才有了相互之間的溝通與合作。愛心帶來的是一種集體意識。
從古至今，愛心都被認為是一個人的基本道德和社會的靈魂。孔子說“仁者愛人”，孟子講“王道”，都以愛為核心。愛心的產生，是基於個體的社會性情感需要，它不是人與生俱來的品質，而是在後天的環境和教育的熏陶下逐漸形成的習慣性心理傾向。
愛心是人道精神的核心，必須在童年時細心培養。父母要對孩子曉之以理、動之以情。童心是很柔軟的，稍不注意就會被歲月磨得粗糙而堅硬，父母要從小事上不失時機地培養和保護孩子善良的心。可以通過各種教育手段激發兒童產生積極的心理，使他們從小就能對符合社會道德的助人、幫困行為產生愉快自豪並向往的情緒體驗。蘇霍姆林斯基說過：“隻有當孩子不是從理智上，而是從內心裏體會到別人的痛苦時，我們才能心安理得地說：我們在他們身上培養出了最重要的品質，那就是人們的愛。”對孩子表現的愛心，父母要及時鼓勵並予以引導。
一個男孩父母早逝，他與自己的妹妹相依為命。妹妹就是他唯一的親人。所以這個小男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災難再一次降臨，不幸的妹妹染上了重病，需要輸血。但醫院的血液太昂貴了，男孩根本沒有錢支付任何費用。盡管醫院已經免去了手術費，但不輸血的話妹妹仍會死去。
男孩的血型和妹妹完全相符。當醫生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛時，男孩開始猶豫了。這個10歲的孩子經過一番思考，終於點了點頭。
抽血的時候，男孩安靜地沒有發出一絲聲響，隻是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢後，男孩顫抖著地問道：“醫生，我還能活多長時間?”
醫生正想笑男孩的無知，但轉瞬間就被男孩的勇敢震撼了：在這個10歲的孩子的心目中，他認為輸血會失去生命，但他仍然輸血給了妹妹。在那一瞬間，男孩所做出的決定是多麼勇敢，他甚至下定了死亡的決心！
醫生緊握著男孩的手，感動地說：“放心吧，你不會死的，輸血不會丟掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”
醫生微笑著說：“你能活到100歲，小夥子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人都能再活50年！”
在場的所有人都震驚了，這不是孩子幼稚的承諾，這是人類最無私、最純真的諾言。
愛心，是人性光輝中最美麗、最暖人的一縷。沒有愛心，沒有人與人之間發自肺腑的關愛，就不可能有人類的進步。擁有愛心不僅會使世界變得更美好，而且也會更有助於人自身的身心健康。
對於一個孩子的個性發展而言，沒有什麼能比愛和善良更重要的了，這是孩子將來親和社會的基礎和前提。孩子的愛心是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個從外在到內在、從量變到質變的發展過程。在這一發展過程中，家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最直接的愛心播種者。因此，孩子有沒有愛心，關鍵在於家長的引導和培養。
啟示一：做孩子的道德榜樣
榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。父母的行為舉止，都會給孩子留下深刻的印象。要想自己的孩子有愛心，父母就應該率先做出有愛心的行動，言傳身教無疑是最具說服力的教育方法！
平時在家裏，如果父母把給長輩倒茶、盛飯、搬凳子視為必作之事；逢年過節以孝為先，給長輩買東西、送禮物，還請孩子參謀該送什麼禮物……如果父母做到了關心孩子，對孩子說話總是溫和、體貼，還常常與孩子進行情感的交流，給孩子適當的鼓勵和表揚，讓孩子直接感受到父母對自己的愛……如果父母做到了夫妻間互相關心，互相幫助；在給孩子買禮物的同時，總不忘給愛人也買一份；吃東西時，不忘提醒孩子給爸爸或媽媽留一份……如果父母平日做到了這些，相信孩子也會耳濡目染，從而學會關愛他人，關愛社會。
愛心是一種後天強化的行為，隻有父母提供了榜樣，孩子才會去模仿，進而轉化為自發的行為。因此，父母更要以身作則，在對孩子進行愛心教育的同時，用自己的行為來教育孩子，起到示範的作用，在家庭中營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。
啟示二：對孩子進行移情訓練
當看到其他小朋友摔倒時，你可以啟發自己的孩子說：“如果是你摔倒了，是不是感覺很疼？小弟弟一定也摔疼了，我們快去扶起他。”這樣，孩子的愛心不知不覺就培養起來了。
大多數人都在家庭、學校、職員中生活、學習和工作，與家人、朋友、集體處於密切的聯係之中。人們所處的這種範圍，就像水池中的漣漪一樣，會不斷擴大。而家庭在這種關係之中是中心，孩子也正是在他生長的家庭中最初學到怎樣關心他人的，從而使他們能在周圍的環境中生存。
愛心的培養需要進行移情訓練，即讓孩子把自己痛苦時的感受與別人在同樣情境下的體驗加以對比，體會別人的心情。這樣可以讓孩子學會理解別人，體諒別人。父母可以和孩子談談殘疾以及殘疾人，可以幫助孩子多從他人的角度看問題，對處於痛苦狀態的人產生同情，進而培養他的愛心。
和孩子一起讀描寫殘疾人勇敢麵對生活挑戰的故事。最好讓孩子與身有殘疾的同學、友人、親戚、鄰居交朋友，親眼目睹這些人的生活，親身體驗與他們在一起的內心感受。用這些殘疾人的事跡激勵孩子，並使孩子樹立起要盡可能幫助殘疾人的思想。
眾所周知，取笑那些與眾人不同的人是幼稚無知的。但如果有人因為怕麻煩，而不首先向孩子們指明這一點那可能更是幼稚無知的。
啟示三：在生活中培養孩子的愛心
孩子如果缺乏愛心，隻關心自己，隻顧自己的快樂，而無視別人的痛苦，甚至把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子是可怕的；而有愛心的孩子往往比較會關愛他人。因此，父母要在生活中培養孩子的愛心。
父母可以利用生活中的事例從側麵來教育孩子關心他人、關心動物。比如，在看電視的時候，如果出現動物弱肉強食的畫麵，不妨趁機對孩子說：“多恐怖呀，我們人類可不能這樣子！”
由相關調查表明，幼年飼養過小動物的孩子，感情比較細膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過小動物的孩子感情比較冷漠，與同學發生矛盾衝突時表現為衝動易怒，出口傷人，行為粗魯，並且會欺負弱小的同學。
隻要孩子願意養小動物和植物，父母應該盡可能地允許他去養，並且自己隻在一旁進行必要的指導，而讓孩子親自動手。可以在家中養一些小狗、小貓、金魚等小動物，或者養一些花花草草，讓孩子去照顧，這樣往往會培養孩子的愛心。
啟示四：讓孩子知曉生活的真實
父母們總是擔心孩子吃苦頭，擔心孩子遭受挫折。盡管我們自己麵臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管我們有許多不快樂和情緒不穩定， 但父母總是希望孩子不要過早地承受生活的重擔，而竭力在孩子麵前保持心態的平穩，似乎生活中沒有什麼艱難，其實這是錯誤的。
父母應該讓孩子了解一些生活的真實情況，讓孩子從小就學著與父母一起分擔，做一些力所能及的事情。隻有勤快的孩子才會懂事，知道關心體貼別人。孩子自己的事情，父母不應該包辦，應該讓孩子自己去做。家裏的一些事情，如果孩子可以做的，也應該盡量讓孩子去做。
隻有知道生活的真實，孩子才會理解父母、體諒父母，懂得關愛自己的家人。父母要學會與孩子成為朋友，讓孩子適宜地了解一些生活的真實情況。有些父母總是自己累死累活，但對孩子的各種要求卻無條件地滿足，這樣孩子就會越來越缺乏愛心。
感恩——“孩子，你要學會感恩！”
生活就是一麵鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感謝生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感謝，隻知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！
——［英］威廉麥克皮斯·薩克雷
感恩是一種交往的哲學。一個人如果習慣於感謝他人，那麼他將得到他人的信任和喜歡。一個人如果習慣於感謝生活，那麼他將得到生活的眷顧和寵愛。
俗話說“知恩不報非君子”、“滴水之恩當湧泉相報”，孩子不僅應該孝敬父母，尊敬師長，而且對於曾經幫助過自己的人，也應該發自內心地感激。
感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人起碼的修養。不會感恩或不願意感恩的人是缺乏情感的，是不受歡迎的。因此，父母要培養孩子感激他人的習慣，他才能成為一個受人歡迎的人。
有一個男孩雖然生活貧困，但是他仍想上學。為了積攢學費，他開始挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他又饑又渴，絕望地想放棄一切。
疲憊的他敲開一家的門，隻希望主人能夠給他一杯水解解渴。
開門的是一位美麗的年輕女子，她溫柔地微笑著，遞給他一杯濃濃的熱牛奶。
男孩和著眼淚把它喝了下去，對人生重新鼓起了勇氣。十幾年後，他成了一位著名的外科醫生。
一天，一位重病的婦女被轉到了這位著名外科醫生所在的醫院，他順利地為那位婦女做完了手術，救了她的命。
在無意中，這位醫生發現這位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他幫助的年輕女子！於是，他決定要為她作些什麼。
不久以後，這位婦女完全康複了，但是她一直在為昂貴的手術費和住院費用而發愁。當她不得不硬著頭皮去辦理出院手續時，她看到手術費用單上寫著這樣七個字：“手術費：一杯熱牛奶！”
人們生活在這個世界上，時時接受著各種“恩賜”：父母的養育、師長的教誨、愛人的關愛、朋友的友情、大自然的慷慨賜予……然而，對於這些恩惠，有很多人似乎覺得這一切都是理所當然的，沒有絲毫的感恩意識。
這種現象在孩子身上尤為突出。在獨生子女家庭裏，大多數都是一切以孩子為中心。在這樣的家庭氛圍裏，孩子生活在富裕的物質環境中，要什麼有什麼，得到所要的東西似乎是理所當然。結果就造成大部分孩子自私、狹隘、霸道、不容人、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關心他人。有的孩子對於社會的恩惠，表現為麻木不仁、渾然不知，甚至在受到別人的資助或幫助時，也會因自己的要求得不到滿足，而要指責和埋怨他人，更甚者對社會心生無端的仇恨心理。
孩子的健康成長需要良好的家庭教育，感恩教育是家庭教育的一個重要組成部分。目的就是要培育孩子良好的思想品德、社會公德和家庭美德，使其成為有事業心、有責任感的合格公民。
啟示一：為孩子做出表率
要想讓孩子懂得感恩，父母的榜樣作用也是很重要的。平時無論工作有多忙、多累，都別忘了在假期帶上孩子去看望雙方的老人；春暖花開時帶上孩子一起陪老人去公園賞花觀景；過年過節、老人生日時和孩子一起為老人選購禮物；朋友送來的好吃的東西先給老人留出一份等等。用自己對長輩關愛的言行來慢慢影響孩子，使孩子能夠深深地銘記在心。每當孩子想起，就會連帶回憶起父母的言行舉止，並且在不知不覺間向父母學習。
同時，在家庭生活中，父母和子女間要相互尊重、關愛和體貼，既要共同承擔家庭的責任和義務，又要共同分享家庭的利益，相互間要多用“謝謝”、“對不起”等文明語言。父母在日常生活中表現出來的這種態度和行為，對自己的孩子會起到耳濡目染和潛移默化的作用。
啟示二：教會孩子學會感謝他人
許多父母都習慣隱藏起自己的辛苦，隻呈現給孩子生活中最高興、最舒適的一麵。但是他們可能忽略了一個重要的問題，那就是，孩子們將看不到生活的真實麵目，從而對幸福、對父母、對他人缺少一份理解和感激。因此，明智的父母要學會從小就培養孩子理解父母的習慣，教導孩子感激父母的付出，理解父母對他們深厚的愛。隻有懂得感謝父母、回報父母的孩子才會感謝他人、回報社會。
尊師重道是中華民族的傳統美德。父母應教導孩子感謝師長。老師是給予孩子知識的人，是給予孩子打開知識寶庫鑰匙的人。教育孩子感謝師長，要從小事做起。比如尊敬老師，不給老師添麻煩，為老師擦黑板、倒茶等。尤其是要教育孩子好好學習，回報老師的教導和心血。
生活是美好的，也是痛苦的。一個人隻有懷著感恩的心態，才會忽視生活的苦難，時刻看到生活的美好。父母要教育孩子感謝生活，感激自己所得到的一切，並且以平常心看待生活中的每一件事情，尤其是在遇到困難、不幸時，仍然要感謝生活，不怨天尤人，要做個生活的主人。
啟示三：注重孩子感恩能力的培養
當一個人希望把自己的感恩意識變成感恩行動時，必須具備一定的感恩能力。否則感恩的行動就是一句空話。對孩子感恩能力的培養，就是要他們努力學習，掌握知識，實現個人價值和服務國家的統一。
生命的力量來自於感恩。讓孩子學會感恩吧！感恩所有的關懷、所有的知識和智慧；感恩身邊的世界，感恩身邊所有含有善意的人；感恩水讓其免於饑渴，感恩大地豐饒的物產讓其不再饑餓，感恩空氣讓其自由暢快地呼吸……隻有懂得感恩，才會懂得要珍惜這一切，才會真心地回饋這個世界！
責任心——“誰的過失誰買單”
人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負；如此，才能磨煉自己。
——［美］亞柏拉罕·林肯
責任心是一個優秀的孩子所必需的重要素質，是孩子們獲得成功的至關重要的人格品質。
如果一個人願意對自己的行為完全負責任，即使蒙受損失也不改變自己做人的風格，那麼，為了避免損失，他會盡量防止自己失誤，他的失誤也因而越來越少，久而久之必定成為一個品格出眾的人，在任何領域都是如此。
“負起責任”，這個詞對孩子來說或許有點過於深奧。他們也許不能完全理解，可是他們知道控製自己的行為和反應。孩子的責任感是在生活中一點點地培養、逐漸形成的。父母應該讓孩子從具體的小事做起，如：衣服扣子掉了自己縫；每晚臨睡前上好鬧鍾，以便第二天準時起床等。父母還應教導孩子在一些大的原則問題上明辨是非，知道怎樣做才是正確的。縫紐扣、上鬧鍾可以讓孩子直接看到負責行為所得到的回報，而在原則問題上樹立正確的態度則是抽象的東西，需要長時間才能看到效果。擁有良好的責任感，將對孩子的一生產生巨大的積極作用和影響。
在美國，一個11歲的小男孩，踢足球時不小心弄碎了鄰居的玻璃。鄰居要求索賠12美元。這個闖了禍的男孩向父親認錯後，他的父親讓他對自己的過失負起責任來。男孩為難地說：“可是我沒有錢賠人家。”父親說：“我可以先替你墊上12美元，但是一年後你必須還我。”從此，男孩開始了艱苦的打工生活。半年之後，在他的努力之下，他終於掙足了12美元，還給了父親。
這個男孩後來成為了美國的總統，他的名字叫做裏根。裏根在回憶這件事時說，通過自己的勞動來承擔過失，使他懂得了什麼叫責任。
像裏根的父親那樣，讓孩子自己承擔過失的責任，看起來似乎有些“殘酷”和不近人情，其實這才是父親深沉的愛。一般當孩子有了過失，恰恰是父母教育孩子的最佳時機。不論孩子有什麼過失，隻要他有一定的能力，就應該讓他承擔起責任，而不是由父母大包大攬。