逆境篇： 第二章怎樣防止孩子在失敗麵前低頭
自卑——“倒數第一不要緊”
決不可自暴自棄。開步走吧，隻要走，自然會發生力量。
——［法］讓·亨利·卡西米爾·法布爾
自卑是人的自我意識的一種表現。自卑的孩子往往低估自己，隻看到自己的缺點，而看不到自己的長處；自卑的孩子，由於對自己各方麵的評價都過低，很害怕得不到別人的尊重，但又感到自己哪裏都不如別人，致使自己喪失了實現自我的信心；自卑的孩子總是以別人為參照物，羅列很多理由來說明自己的無知和無能；自卑會使人背上沉重的思想包袱，喪失前進的動力，進而影響孩子一生的發展。
由於孩子承受挫折的能力很弱，對自己的評價還不客觀全麵，當孩子在生活中遭遇失敗和挫折之時，就很容易在困難麵前產生強烈的自卑感。
歡歡的父母都是大學裏的教授，做父母的把全部希望都寄托在了歡歡的身上，希望他們的女兒能夠出類拔萃非同凡響，希望自己的女兒成為一個全才，所以對她在各方麵的要求都非常嚴格。
起初，歡歡的表現很出色，不論在幼兒園裏還是後來的學校裏，她都很活躍。老師同學們都很喜歡她。但這樣仍不能讓她的父母滿意，因為父母給歡歡定的標準就是“永爭第一”。每當歡歡拿著自己認為不錯的成績單高高興興地回家時，得到的總是父母的訓斥：“這道題怎麼能錯呢？都沒能得第一名，瞎高興什麼！”歡歡不禁傷心地低下了頭。
歡歡小學一年級時參加了全市的歌詠比賽，拿到了二等獎。下台之後，她高興地向爸爸媽媽跑去，沒想到看到的卻是父母的冷麵孔：“你看人家獲一等獎的那個小朋友，嗓子多甜美，表現得多好，可比你強多了，你呀，真讓我們失望。”小歡歡當場就流下了委屈的淚水，周圍的人們都很詫異。
漸漸地，小歡歡就變了。原先那個特別開朗、調皮、聰明可愛的孩子不見了，現在的她總是一個人獨處，很害羞、膽怯，不和小朋友們一起玩；上課從來不主動回答問題，就是老師把她叫起來，回答也是含含糨糊，猶猶豫豫，總是說我不行，我不知道。和原來相比，簡直像換了一個人一樣。
自卑會對孩子的心理健康產生很大的負麵影響，也會對一個人的身心健康產生消極作用。事實證明，受到父母良好尊重和誇獎的孩子大多非常樂於同父母合作，他們待人友善，懂禮貌，做事積極樂觀，同大人談話沒有一點局促感，自我獨立意識強。這樣的孩子，在以後的人生之路上也因為他們的自信而更易獲得成功。
啟示一：幫助孩子樹立信心
當一個孩子屢遭失敗挫折，他就會開始懷疑自己的能力，難以自拔，形成自卑感。想要讓孩子克服自卑感，我們自己首先要有自信心，並把自信傳給孩子。應當讓孩子知道每個人都有自己的優點和缺點，所有人都有著自己的缺陷，都會產生自卑感，關鍵是要能夠克服自卑感。
亞裏士多德、達爾文、伊索、拿破侖都有口吃病，亞曆山大、莫紮特、貝多芬、拜倫都因身體佝僂、口吃、身材矮小、耳聾等而產生過自卑感，但他們並未因而灰心，也沒有因此而喪失生活的勇氣。他們堅定成就事業的信心，最終都獲得了成功。
我們應適當讓孩子多了解一些名人的故事，教育孩子正確地看待自己的缺點短處，慢慢樹立孩子的信心，增強孩子進取的勇氣。
啟示二：充分尊重孩子的自尊心
要幫助孩子建立自信，樹立孩子的自尊心十分重要。有的孩子自尊心很強，如果做錯事，自己就會非常內疚。如果父母再對他冷嘲熱諷，甚至棍棒相加，就會嚴重地挫傷孩子的自尊心。孩子就有可能會“破罐子破摔”，越來越差。對於這種孩子，我們應多關心、體諒他，寬慰他“人人都會犯錯，隻要知錯就改，下次不犯就行了”。幫助孩子排解消極情緒，使孩子越來越自信。自卑並不是一朝一夕形成的，同樣，克服它也需要一個過程。父母要有信心，有耐心，有恒心。隻有在父母堅持不懈的努力下，孩子才能逐漸克服自卑感，建立自信，更加健康地成長。
啟示三：不要過於苛求孩子
嚴格要求並不意味著要去苛求，父母的要求應該適當，應該與孩子實際的能力和水平相適應，不能苛求孩子。當孩子取得成績時，父母應及時表揚、鼓勵，使孩子對自己充滿信心。對於平時學習成績差，考試總不及格的孩子，父母應以關心和安慰的態度，幫助孩子分析錯誤原因，總結經驗教訓，給孩子以耐心的指導，逐步提高孩子的成績，讓孩子看到自己的進步，逐漸樹立自信心。
對已有自卑心理的孩子，則應適當降低對孩子的要求。其實，讓自卑的孩子學會自我肯定的首要目標是：讓孩子從自己的行為中獲得滿足和動力。應該讓孩子懂得：做該做的事，並且把它做好，這本身就是成功，也是對自己最好的肯定。假如孩子畫了一匹馬，父母最好不要過多地挑剔，應當對孩子的每個成功之處做出由衷的讚賞：“看，那馬尾巴畫得真好呀，好像是在風中飄舞一樣！”或者“你為馬塗的顏色真漂亮！”
而重要的一點就是，父母對孩子的讚賞必須是誠懇的，而不是應付的，更不應該是虛假的。隻要父母堅持做到這點，孩子就可以逐漸走出自卑的陰影。
啟示四：教導孩子正確看待他人的評價
我們可以對自卑的孩子多作表揚，但其他人卻未必會。他們或許會實話實說，甚至會故意挑剔，甚至諷刺挖苦。而且孩子不可能永遠依賴別人的評語，遲早要依靠自己內心的動力前進。因此，我們不妨指出孩子正確的地方，並教導他不要過分看重別人的評論。
當自卑的孩子因做錯事而遭到批評，往往會一下子就感到喪失了前進的方向。麵對這一狀況，父母應該告訴他，對待批評的最好辦法便是勇於承認並加以改正。當孩子主動承認了錯誤之後，我們完全可以告訴他：“你這樣做很不容易，因為這可需要很大的勇氣。你做了一件了不起的事！”
啟示五：豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界
生活中常常可以看到，當許多孩子聚在一起交談時，有的孩子高談闊論，討論得津津有味；有的孩子卻一言不發，隻在一旁聽著。之所以有這麼大的差別，主要是因為孩子的知識麵不同。有的孩子見多識廣，而有的孩子見識短淺，相比之下，那些知道的很少的孩子就很容易產生自卑感。
所以，日常生活中我們應有意識地豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界，提高孩子的能力。可指導孩子多讀書，多接觸新事物，廣交朋友，讓孩子覺得自己有知識、有能力，從而消除孩子的自卑感。
悲觀——“完了，沒希望了！”
悲觀主義像鴉片一樣，是一種有毒的物質。雖然有時可以入藥，但絕對不能當飯。
——［英］G·K·切斯特頓
心理學家塞利格曼認為，樂觀思想和悲觀思想的最大區別是對有利和不利事件原因的解釋。樂觀主義者認為，有利的事情是能不斷發生的，而且是普遍的，他們能努力促使好事發生。而一旦不利的事件發生了，他們也能視為暫時的，不具普遍性的，可以改變的。而悲觀主義者恰恰相反，他們認為好事是偶然發生的，壞事才是必然的。在解釋壞事發生的原因時，他們或者完全責怪自己，或者全部委過於他人。他們認為壞事是無法逆轉的。心理學家研究指出，樂觀的人在學習和工作中更容易成功，身體也比悲觀者更健康。
有著名心理學家指出：“樂觀是成功的一大要訣。”他說，失敗者通常有一個悲觀的“解釋事物的方式”，即悲觀者遇到挫折時，總會在心裏對自己說：“生命就這麼無奈，努力也是徒然。”由於常常運用這種悲觀的方式解釋事物，無意識中就喪失鬥誌，不思進取了。
維特和安東是好朋友，他們兩個相約到沙漠中去旅行。不幸的是，他們與駝隊離散，身邊隻剩下兩個空水壺和兩支槍。
在炎熱的沙漠中，人離開水就無法存活。饑渴之下，他們決定去找水，約定一人走一個方向，遇到危險就鳴槍告訴對方。然後，他們就出發了。
鬆散的沙子在行走時有很大的阻力，安東隻走了一會兒，就幾乎邁不開步子了。他倒在沙丘的陰涼處，一隻手緊緊地抓著空水壺。他感覺自己等了好久，但是陽光依然毒辣，他的朋友也沒有回來。
“完了，”他想，“沒希望了！維特不是沒找到水，就是拋下我，獨自走了。”
他絕望地拿起槍，開始一槍接一槍衝天鳴槍……一個小時之後，維特氣喘籲籲地帶著裝滿水的水壺找來了，但他看見的是一具屍體——安東把最後一顆子彈打進了自己的胸膛。
悲觀是孩子對未來失去信心和失望的個性特征。孩子對那些能夠滿足自己需要的事物或對象，會產生一種積極的情緒體驗，而對無法滿足自己需要的事物則會產生消極的情緒體驗。悲觀的性格是孩子在應對人生中悲傷、不幸、失敗、痛苦等不良事件時所產生的消極心理。如果孩子悲觀地麵對人生，就會意誌消沉，對前途喪失信心，而且長此以往，還會損害身體健康。
值得慶幸的是，孩子的悲觀是可以緩解並消除的。早期誘發理論認為，人的性格是在後天的環境中逐步形成的，樂觀的性格可以通過實踐逐步培養，悲觀的性格也可以在實踐中逐步改塑。
父母應細心留意孩子的心理變化，以及時地采取有效地措施，避免孩子成為悲觀主義者。
啟示一：為孩子做出樂觀積極的示範
父母自己首先要做樂觀的人。每個成人在工作、生活中都會遇到各種困難，父母如何處理困境會直接影響孩子的做法。如果父母能以身作則，在麵對逆境時保持積極樂觀的心態，奮發向上，孩子也會受父母的感染，在他自己遇到困難時樂觀地去麵對。
在平時應多向孩子灌輸一些樂觀想法，讓孩子明白，生活中令人快樂的事情總是長久的，一旦發生不愉快的事情，那也隻是暫時的，隻要樂觀地對待，生活仍然美好。比如，碰到周末必須加班，應當對孩子說：“今天媽媽要去公司加班，這表明媽媽的工作很忙。”而不要抱怨：“該死的，今天又要加班。”
不管說明的方式怎樣，事實是無法改變的，但給孩子的感覺卻會不一樣。“今天媽媽要去公司加班，這表明媽媽的工作很忙”，孩子聽了會覺得媽媽很能幹，在公司是核心人員。但“該死的，今天又要加班”，隻會讓孩子覺得大人是不願意加班而不得不去的，這就給孩子留下了不快樂的陰影。
啟示二：積極引導孩子擺脫困境
每個孩子都會碰到不稱心的事，悲觀的孩子更是如此。當孩子遇到困境時，父母要多留心孩子的情緒變化。如果孩子悶悶不樂，父母無論自己多忙，也要擠出一點時間和孩子交談，教孩子學會忍耐和勇於麵對，鼓勵孩子凡事多往好的方麵想，不要有太多消極的想法。
父母必須要注意觀察孩子的情緒，隻要孩子願意與父母溝通，父母就應引導孩子把心中的煩惱說出來，這樣煩惱很快就會消失，孩子也會恢複快樂。當然，父母也可以幫助孩子克服一些困難，教給孩子以正確的態度和措施，來避免產生悲觀心理。
啟示三：經常對孩子進行希望教育
悲觀的孩子往往覺得未來沒有希望，因此要經常對孩子進行希望教育。希望教育是一項細致的工程，需要父母及時地感受到孩子的沮喪和憂愁，幫助孩子驅散心中的陰影。
有一天，一個孩子拖著比他身體還高的大提琴，在走廊裏邁著輕快的步伐，顯得心情好極了。一位長者問：“孩子，你這麼高興，是不是剛拉完大提琴？”
他的腳步並沒有停下：“不，我正要去拉。”
這個7歲的孩子懂得一個許多大人不懂的道理：音樂是一種愉快的享受，而不是不得不做的、必須忍受的工作。
父母應多引導孩子看到他的進步和長處，鼓勵孩子想象美好的未來，讓孩子對自己的未來充滿希望。那樣，孩子必定會以樂觀的心態去麵對生活中的事情，自然就不會落入悲觀的泥潭中去了。
啟示四：讓孩子的精神生活豐富起來
父母可以鼓勵孩子廣泛地閱讀，讓孩子在閱讀中增長知識，開拓眼界。可以選擇閱讀偉人的故事、童話、小說等文學作品。同時，父母應當鼓勵孩子多交朋友，為孩子創造交朋友的機會，比如帶孩子到鄰居家拜訪，邀請其他孩子到家裏來玩，或讓孩子多到同學家去玩等。另外，父母可多帶孩子外出遊玩，也可讓孩子做一些創造性的活動，如利用廢物製作小物件等。通過豐富孩子的精神生活，增強孩子對生活的信心和興趣，培養孩子樂觀的性格。
孩子主動去做某件事，雖然不一定會成功，但是父母應當鼓勵孩子，告訴他：“失敗了一次不要緊，失敗是成功之母。”要讓孩子多接觸各類事物，見多識廣了，心胸自然也就開闊了，便不容易產生悲觀思想了。
附錄：
教子有方——中外名人培養孩子案例
曾國藩：家族興盛不衰的秘密
曾國藩（181l~1872），我國曆史上最有影響的人物之一。出生於湖南雙峰一個偏僻的小山村，以一介書生入京赴考，中進士留京師後十年七遷，連升十級，37歲任禮部侍郎，官至二品。曾國藩所處的時代，是清王朝由乾嘉盛世轉而為沒落、衰敗、內憂外患接踵而來的動蕩年代。曾國藩正是這一過渡時期的中心人物，在政治、軍事、文化、經濟等各個方麵產生了令人矚目的影響。
縱觀古今，凡達官貴人之家，大多好景不長，因子孫後裔逐漸驕奢淫逸，往往過不了兩三代，便家道中落，以至於民間有“富不過三代”之說。唯獨曾國藩兄弟五人的家庭，至今190餘年間，綿延八代，共出有名望的人才240餘人。如此長盛興旺之家，世所罕見。曾氏家族之所以如此人才輩出，是與良好的家風、嚴謹的家教和豐富的家庭藏書密不可分的。
家風嚴謹平和友善
曾家祖祖輩輩都是勤勞節儉、忠厚善良的農民。曾國藩從小受家庭影響，半耕半讀發奮苦學，後因戰功卓著封侯拜相官至極品。他的四個弟弟曾國潢、曾國華、曾國荃、曾國葆皆受皇封同做高官，滿族榮華。但他時時處處謙虛謹慎，再三告誡子孫後代必須“半耕半讀，勤儉持家，以繼承祖先的優良傳統”。要他們親自參加打草、撿柴、拾糞、插禾、鋤地、收割等農事勞動，不許仗勢欺人，不許使婢差奴。曾國藩對祖父星岡公遺下的“治家八字訣”甚為推崇：“書蔬魚豬，早掃考寶（即讀書、種菜、養魚、喂豬、早起、掃屋、祭祖、睦鄰八件事情)。”其住宅取名“八本堂”。八本即：讀書以訓詁為本，詩文以聲調為本，事親以得歡心為本，養生以少惱怒為本，立身以不妄語為本，居家以不晏起為本，居官以不要錢為本，行軍以不擾民為本。這八本是曾氏家庭教育之精髓，曾國藩兄弟及其子孫後代終身行之不懈。此外，曾氏祖傳家規家風還有三不信：不信僧巫(和尚師公)，不信地仙(風水先生)，不信醫藥(凡藥三分毒)；三致祥：孝致祥，和致祥，恕致祥；以及“勤儉孝友”四字要訣：勤勞儉樸持家，孝敬父母長輩，友好兄弟姐妹，團結左右鄰居。
曾氏的家庭教育，以八本為經，以八寶為緯，以四字要訣三不信三致祥穿插其中，經緯連貫，脈絡相通，形成了一套治家的完整的理論體係。實為一部珍貴的家庭教科書。
常言道，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。曾國藩生長於一個勤儉孝友的大家庭，他自結婚後，生有子女，雖任侍郎，任總督，任大學士，直到封侯拜相，但他的家庭生活，仍然和青少年時期當農民一樣，克勤克儉，戒驕戒躁，從未絲毫驕奢，這是許多人都不易辦到的。曾國藩的日常飲食，總以一葷為主，非客到，不增一葷，時人稱之為“一品宰相”。其穿戴更是簡樸，一件青緞馬褂一穿就是30年。曾國藩妻子女兒，跟他同住江寧（今南京）兩江總督府。他規定她們白天下廚做飯菜，夜晚紡紗織麻到11點，每天如此，從未間斷。
勤儉謙恭傳世家書
曾國藩一生著述甚豐，其中以《曾國藩家書》最為著名。凡知書達理之家，多備有曾氏家書家訓，以便教育子孫奮發上進，有所作為。
作為大富大貴的家族，曾國藩對自己的家族時刻保持著清醒的認識。他於鹹豐十年九月寫信給曾國荃說：“傲為凶德，惰為衰氣，二者皆敗家之道……天下古今之才人，皆以一傲字致敗；天下古今之庸人，皆以一惰字致敗。盛時常作衰時想，上場當念下場時。富貴人家，不可不牢記此二語也。”從古到今，驕傲專橫者總是難以長久，常常是眾叛親離、身敗名裂的下場；懶惰則將呈現衰敗頹喪之象，必須高度警惕。他又強調指出：“居家四敗：婦女奢淫者敗，子弟驕怠者敗，兄弟不和者敗，侮師慢客者敗。一家能勤能敬，雖亂世亦有興旺氣象；一身能勤能敬，雖愚人亦有賢智風味。”
曾國藩諄諄教導兒子紀澤、紀鴻道：孝敬父母，友好兄弟是一個家庭的吉祥之兆。此因果報應是很靈驗的。又說：“兄弟和（和睦），雖窮氓小戶（貧窮無名的人家）必興；兄弟不和，雖世家宦族（富貴大家族）必敗。”
曾國藩再三叮囑家人：我不願兒孫為將領，也不願兒孫為大官，隻希望成為飽讀詩書、明白道理的君子。能做到勤勞節儉，自我約束，吃苦耐勞，能屈能伸的，就是有德有才的人。
道光二十九年四月，曾國藩又對四個弟弟叮囑道：從古到今，官宦人家，大多隻有一兩代竭盡榮華便敗落了。其最主要的原因就是其子孫後代開始驕橫跋扈，然後便發展到荒淫放蕩，最後落得個拋屍荒野的下場。而商賈之家，勤儉者能延三四代；耕讀之家，謹樸者能延五六代；孝友之家，則可以綿延十代八代。我今賴祖宗之積累，少年早達，深恐其以一身享用殆盡。故教諸弟及兒輩，但願其為耕讀孝友之家，不願其為仕宦之家。諸弟讀書不可不多，用功不可不勤，切不可時時為科第仕宦起見。
曾家上下勤儉謙恕，孝敬父母，兄友弟恭，身為鄉鄰讚譽。據其家鄉老人回憶：曾家上下齊心，尊老愛幼，和睦相處，從未出現過紛爭的現象。而且自曾國藩兄弟之後，就再沒出過帶兵打仗的將領了。曾家的後人絕大多數都留學英、美等國的名牌大學，學貫中西，成為教育界、科技界、藝術界的名家大師，為人類的文明進步事業做出了巨大的貢獻。
傅雷：每個孩子都有自己的天賦
傅雷（1908~1966），我國著名文學翻譯家、文藝評論家。一生譯著極豐，譯文傳神，行文流暢，兼且詞語豐富、用字精準，工於色彩變化。他向國人譯介的羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》曾深深影響了數代國人；對張愛玲小說的精湛點評，為學界做出了文本批評深入淺出的典範；作為音樂鑒賞家，他寫下了優美的對貝多芬、莫紮特和肖邦的賞析。傅雷為人坦蕩，稟性剛毅。