河北省王蒙
1月9日星期五陰
放學了，垂頭喪氣的我拖著沉重的腳步走在回家的路上。我把手插進褲兜裏，緊緊地捏著被我揉成一團的試卷，仿佛抓著我那顆忐忑不安的心。唉，我可怎麼向父母交代呀?
今天的語文課上，當我看見老師拿著一疊試卷走進教室時，心裏就緊張得“怦怦”直跳。雖然我知道這次考試自己沒有考好，但卻希望老師能網開一麵，手下留情，少扣我一點分。試卷發下來了，當我看到那個又紅又大的“70”時，不由得一下子驚呆了——這是我第一次考這麼低的分，真慘啊!當我聽到老師說有個別同學退步很大時，臉上火辣辣的，恨不得找個地縫鑽進去。
終於蹭到家門前，我推開房門，見一雙樣式新穎的旱冰鞋擺在門邊。我一腳把它踢開，氣衝衝地跑進我的小房間，懊悔的淚水奪眶而出……
記得上學期期末，我的語文成績考了全班第一名。爸爸為了鼓勵我，給我買了一雙我渴望已久的旱冰鞋。從此以後，我利用一切空閑時間學習溜旱冰，卻把學習丟在了腦後。我越溜越上癮，旱冰技巧也越來越高，但學習成績卻逐漸下降。想想自己隻顧瘋狂地溜旱冰，卻辜負了父母、老師的期望，悔恨、自責的淚水流個不停……
媽媽輕輕地走進了房間，我惶恐不安地等待她的訓斥和責備。沒想到媽媽拿出一張白紙來，在上麵寫了六個大字——“勝不驕，敗不餒”，遞到我麵前。望著媽媽那期待和信賴的眼神，我頓時信心百倍，連忙掏出試卷把它展開，認真地修改起來……
指導教師張小文
本文的成功之處在於小作者把第一次考砸了之後的心理活動描寫得真實、細膩，如“忐忑不安”、“‘怦怦’直跳”、“恨不得找個地縫鑽進去”、“一腳把它踢開，氣衝衝地跑進我的小房間”等，這些句子將小作者內心的緊張、不安、悔恨、害怕等複雜心情形象地表現出來。
文章的開頭，小作者用倒敘的筆法描述了課堂上發卷子的情景，文中交代了導致自己成績下降的原因，過渡自然，銜接連貫。結尾處，小作者給讀者留下了想象的空間，耐人尋味。
你是不是也有考砸了的時候？考砸之後，迎接你的是爸爸媽媽的“狂風暴雨”還是熱情鼓勵？你的心情又是怎麼樣的呢？