喚起學生的寫作情感
江蘇省如皋市奚斜小學吳建
在作文教學中，有些教師往往忽視了對學生積極寫作的情感誘發和培養，上課時憑著一枝粉筆一張嘴，就題論題，結果是“老師出完題，萬事大吉；學生握著筆，無從下手”。這就遏製了學生表達的願望，使他們漸漸產生了為難的心理障礙。
要消除學生的心理障礙，教師首先要在優化訓練手段上下工夫。
我曾設計了這樣一堂作文指導課。
課堂上，我微笑著說：“老師想帶同學們到水上樂園去玩……”話未說罷，全班沸騰了。“不過，門票車費要２５元。”學生馬上說：“向爸媽要。”我試探性地問：“還有其它辦法嗎？”“有！”學生喊，“我們自己掙。”這個主意很刺激，又富有挑戰性。學生熱情更加高漲。我趁熱打鐵，讓他們說說怎樣才能賺到錢。有的說，去采香蒲子、板藍根賣；有的說，到街上去賣報；有的說，去撿空飲料瓶賣……我讓他們說出設想掙錢的過程，學生們都能結合生活實際，大膽想象，講得惟妙惟肖。
我肯定了他們的想法，接著讓他們登台表演“掙錢”的情節，最後，鼓勵學生把自己的設想寫下來。由於學生人人參與了實踐環境，就撥動了他們的情感琴弦，寫出了許多情真意切的習作。