弟弟一聽，說：“哥哥，你別生氣，我倒有個主意。
刺蝟聽到這話，便問：“你有什麼主意呢?”
弟弟說：“我倆長得一模一樣，白兔肯定分不出來。明天賽跑時，你在終點等著，我在起點，白兔跑得再快，也是我們第一。”
刺蝟一聽，心中很高興。
第二天清晨，刺蝟弟弟與白兔站在起跑線上，母豬看著他倆，大聲喊：“預備，跑!”
母豬的口令一下，白兔就嗖地跑出去好遠，刺蝟弟弟卻在後邊，慢吞吞地走著。
白兔回頭看看刺蝟，心裏十分高興，哈哈，這下我可以得到好多桃子了。
白兔飛速跑到山崗，可他突然發現刺蝟早跑到了終點，他急了，快速跑過去，可已經晚了，刺蝟早已經摘下了終點的小紅旗。
刺蝟高興地拍著手：“我得了第一，我得了第一。”
白兔難過地低下了頭。
刺蝟樂嗬嗬地回來準備取桃子，可那三筐桃子早沒有了。原來，在他們賽跑的時候，母豬早把三大筐桃子搬回自己家裏了。
刺蝟和白兔難地地一句話也說不出來了。他們心裏都懂得了一個道理：這都是自私害了自己啊。
詢問孩子：這個故事和你的生活有關嗎？它聰明不聰明？你打算怎樣學習它呢？它這樣做對不對？你有這個不良習慣嗎？
［七天計劃］
周一：家長給孩子講故事，通過故事讓孩子明白，爭功勞是一個不良習慣，希望孩子盡快改正。讓孩子體會故事裏的內容，談自己的心得。表示決心如何改正。
周二：教給孩子一個判斷功勞應屬於誰的一般方法，即在某一事情的完成過程中誰起了主要或決定性的作用，做的即對又好，那功勞就是誰的。為了使孩子更明白，家長可以舉一個例子來形象以加以說明。比如：三匹馬拉車，駕轅的那匹馬功勞最大，為什麼是這樣呢？因為他不但同別的馬一起拉車，還要掌管著方向，而且還支撐著整輛車的重量幹活。
周一：全家做一件事情，比如整理收拾屋子，在完成以後，讓孩子進行判斷，看看功勞該屬於誰，家長對孩子的說法進行評價，對則及時表揚，錯了給他指出錯在那兒，為什麼。
周四：全家結合昨天的勞動作一個遊戲，故意設計一個爭功勞的情景，讓父親或母親扮演這個角色，遊戲結束後，全家進行討論，主要觀察一下孩子的發言情況，看他是否從思想上認識到爭功勞是一個不良的習慣。
周五：再給孩子重溫一下周一的故事，以加深印象。這次讓孩子談談最心得體會，要結合這幾天的活動談。
周六：父母找若幹個例子，比如最近的一些電視劇中的故事，給孩子一一列舉，讓他進行判斷，家長對他的判斷結果給予評價。寫一篇作文，重點談一下這周的收獲。
周日：全家舉行一次活動，如到公園或到郊外遊玩，讓孩子作為主要組織者，家長協助活動結束後，評出孩子是最有功勞的人，並再次強調，功勞不是爭來的，而是腳踏實地幹出來的。
（家長可根據孩子具體情況按七天計劃思路添加、更改、重複有關內容）
［家長必知］
要盡快矯正搶功勞這個不良習慣，家長必須采取一些具體方法。
1.孩子搶功勞的原因很多，每一次的原因也許不同，所以家長就要具體情況具體分析，是出於虛榮心，還是喜歡獎勵，要區別對待，做到既幫助孩子認識錯誤，又保護了他的上進心。
2.家長要在日常生活中對孩子進行教育，告訴孩子功勞不是爭搶而來的，搶來的功勞是徒有虛名的，隻有踏踏實實地去做，做得比別人好，功勞自己會屬於你，鼓勵孩子不徒虛名而求實的精神。
3.家庭成員之間，要注意掌握是非標準，誰做得對好，功勞就該歸誰，誰做得不對，就應受到批評。如果為了讓孩子高興而把功勞都歸於他，不僅對孩子無益，還對他有害，會養成他是非不分，好逸惡勞，坐享其成的不良習慣。
弟弟一聽，說：“哥哥，你別生氣，我倒有個主意。