美好的相遇
□文br魯先聖
在學校裏，當自己遇到不懂的問題時，向老師提問，沒有學生會想到老師也有可能回答不上來。因為在學生的心目中，老師幾乎是全能的，無所不知。
當學生的問題自己真的不知道的時候，也許有的老師會因為虛榮而搪塞過去。因為老師可是擔當著“授業解惑”的重任呀。
可是，我卻遇到過明確承認自己“有所不知”的老師。那是我上小學五年級的時候，我在一堂語文課上遇到了一個問題。我寫一篇作文，想到了輟學這個詞，但是卻不會寫。我問老師，輟學的輟字怎麼寫。老師略一遲疑，他說，這個字他也不會，他接著問全班同學誰會寫這個字。
有一個女同學回答自己會寫這個字。老師很高興地讓她到講台的黑板上寫出來。她寫出來以後，老師又讓這個同學帶領全班同學讀了很多遍。
老師讓我站起來，他對全體同學說：我們應該感謝魯先聖同時，他讓大家認識了這個字，同時也讓我彌補了自己的知識缺陷。
我當時是多麼的自豪啊。我記得很清楚，在回家的路上，自己像生出了翅膀一樣，趕快回家，把這個事情告訴父母。
這個字我徹底記住了，我相信全班同學也徹底記住了。
再後來是讀高中的時候，我在閱讀文言文時，遇到了這樣一句話：“艱難困苦，玉汝於成”。我不理解這句話的含義，就在晚自習的時候問語文老師。教我們語文的是一位德高望重的老教師，在全校都是語文的權威。我當時想，應該不會難住老師的。但是沒有想到，聽了我的問題以後，老師真的被難住了，他說：他也難以解答這句話，他回辦公室查一下資料再告訴我。
半小時以後，老師回到了教室裏，他讓大家停下來，聽他講這句話。他講得很細致，一句話的含義，每一個字的意思，文言文和白話文的區別，並要求大家要永遠記住這句話，作為自己的座右銘。
我發現，當時，德高望重的老師絲毫也沒有什麼不好意思的神色，他似乎對於我的問題十分讚賞。他當時在自習課上就當著大家的麵說：任何人都有所不知，老師也有很多不知道的知識，重要的是通過這種方式大家都能夠提高。他同時鼓勵大家要向我學習，要善於發現問題。
我記住了這句話，相信全班同學也記住了這句話。
後來的很多年中，我也遇到過很多問題，也遇到過很多學識淵博的人，有過答非所問的尷尬，也有過顧左右而言他的窘迫，都不能一一記起了。但是，我的兩位老師的形象，卻始終在我的記憶裏聳立著，他們在我心目中的重量，絲毫也沒有因為他們的有所不知而減輕，反而變得更加厚重而崇高。
（本刊特約稿）